淺談語文教師如何激發學生學習語文的興趣

劉 野

（遼寧省盤錦市大洼區第二初級中學 遼寧盤錦 124200）

對于一位學生來說，語文水平的提高，很大程度上取決于學生對學習的興趣是否取得保持和發展。語文學科是一門文學性、趣味性、理論性極強的學科，盡管如此，學生對語文的學習似乎還是很乏味，這樣成績自然不會高。那么，作為一名語文老師，如何激發學生學習語文的興趣，使學生對語文學習更加關注、更加自覺，將艱苦的學習過程轉變為愉快的事情呢？以下是我的幾點淺見。

一、創設學習情境

教育家第斯多惠說：“教學成功的藝術在于使學生對你們教的東西感到有趣”。對于一節課來說，導入環節很重要，一開始就要做到“搶耳”、“搶眼”、“搶心”，打動學生，吸引學生的效果。在教學中，利用各種方法，如播放歌曲、影視故事等，將學生帶入一定的情境中，學生就會有強烈的求知欲。如在講《背影》一課時，首先播放孩子從小到大的成長圖片，再配以音樂，就非常容易將學生帶入到生活情境中；如在講《黃河頌》一文時，將黃河奔放的視頻播放給學生，學生很快就能融入到黃河一瀉千里的氣勢當中；如在講《故宮博物院》一文時，我把自己去北京故宮游覽的照片展現給學生，學生對課文內容更感興趣……總之，利用多種有效導入方法，將學生帶入課堂情境中，以此激發學生強烈的學習需要，變被動接受為主動求知，學生的課堂學習效果就會大大提升。

二、優化教學手段

俗話說：“方法得當，事半功倍”。在語文課堂中，教師應用科學的教學方法，能更好地實現教學目標，完成共同的教學任務。

1.利用先進的多媒體教學設備

多媒體教學使課堂變得圖文并茂，直觀生動，易于學生對課文內容的理解，激發了學生的學習興趣，提高了課堂學習效率。還記得在講《奇妙的克隆》一課時，我把克隆羊誕生的過程以視頻的形式展示給學生，這大大加深了學生對課文內容的理解。

2.小組合作探究

小組合作探究也是激發學生學習興趣的一種有效方法。小組合作探究，營造了一種民主、和諧、愉悅的學習氛圍，學生思維的火花在探究過程中碰撞，這不但減輕了學生學習上的負擔，而且使他們在教師的尊重和相互切磋中產生強烈的求知欲，從而促使他們積極地學，主動地探索。

3.適時設計語文課堂游戲

長時間的學習，學生難免會產生乏味的感覺。根據語文知識點，我在課堂上設計了一些游戲，以此激發學生學習的激情。如在講授文言文時，由于文言詩文背誦積累是語文學習的一個重要部分，所以我讓學生背誦比賽。凡在背誦過程中有停頓現象，就視為失敗。學生為了給本小組加分，參與熱情極高，大大提高了學生的文言文水平。再有，在講《穿井得一人》一文時，為了讓學生理解生活中不要以訛傳訛的道理，我設計了傳話的游戲，學生自然在游戲中加深了對課文寓意的理解，激發了學習的激情。

三、豐富自身知識

隨著科技的不斷進步和發展，現代學生接觸的事物越來越多，只靠書本知識已經不能滿足部分學生的需要，他們想要了解更多的知識。由于條件限制，這部分知識相當程度上來自老師。如在講《白楊禮贊》一課時，由于課文的寫作背景和抗日有關，所以我向學生講解了有關中國共產黨帶領西北軍民英勇抗日的這段歷史，這樣學生對課文內容理解得更加透徹。教學過程中，我發現只要穿插一些小故事，哪怕只有一小點兒，學生就會表現出深厚的興趣，此刻，學生注意力處于高度集中狀態，課堂效率自然就高了。可見，一位老師博覽群書、知識豐富，自然深受學生的喜歡和佩服，也增強了教師在學生心目中的威信，這樣在上課時，學生就會興趣盎然，學習效率自然提高。

四、尊重、關愛學生

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，可見，教育是愛的事業。在教學及生活中，尊重、關愛學生，加強師生之間的溝通，會使師生之間感情更加融洽、關系更加和諧。學生一旦感受到教師對他們的尊重和關愛，其內心就會產生一股強大的動力，他們的學習自信心就會增強，學習興趣就會增加，正所謂“親其師、信其道”。

我所教的一名學生，非常聰明，但由于學習缺乏目標、懶惰，回家經常不完成作業，上課溜號，成績不斷下滑。有一次課堂上，我提問他一個非常簡單的問題，他都沒回答上來，盡管這樣，我也沒在班級批評他，而是在課后和他真誠的交流。那名同學也真誠地告訴我，他經常玩手機，自己也很自責，但有時就是控制不住自己，他覺得自己怎么也學不好了，老師也不會信任他了。聽了他的訴說，我沒有批評他，對他說學生走點彎路是正常的，認真及時改正才是最重要的，并且真誠地鼓勵他，并表示對他會一如繼往的信任，老師會期待他努力的結果。此后，我經常關心他的聽課情況、作業完成情況，生活上也是噓寒問暖，果然，他的表現大有轉變。當他在學習中取得些許進步時，我就會對他給予肯定、表揚，慢慢地，他學習積極性提高了，成績也一點點的進步了。可見，對學生尊重和關愛，對于激發他們學習的動力大有幫助！

五、賞識、激勵學生

作為一名學生，他們在心靈深處最渴望的就是得到老師的賞識。只要學生認為你對他的賞識是真誠的，是發自內心的，就會被學生所接受，并對他們產生積極的影響。

在日常教學中，我會及時發現學生的閃光點，并鼓勵他們。這樣他們就會充滿自信，學習的動力和興趣就會大大提升。班級有名學生叫李卒帥，聰明機敏，渾身似乎有使不完的勁，但是他特別懶惰，于是我就鼓勵他向更高的標準努力，不要滿足于現狀。在我的鼓勵下，他果然逐漸努力起來；班級的李雨恬同學，學習成績一般，但是在日常生活中，我會努力發現她的優點，多多賞識她，并且鼓勵她盡量多花時間來學習。只要她取得一點進步，就及時對她進行表揚，使她感覺到自己有可能學好。在以后的學習中，她越來越進步，學習的熱情也隨之高漲。由此可見，賞識和激勵，是學生走向成功之路的催化劑。

總之，要讓學生對語文學習感興趣，讓他們感受到語文課堂的魅力，得到語文營養的浸潤，作為教師，就要想盡一切有效辦法，充分調動學生學習語文的興趣，使他們真正感受到學習語文是一件樂事，這樣，學生語文水平的提高自然不是難事。