注重Let's talk板塊教學 提高口語交際能力

莫秀萍

（廣東省四會市東城中心小學 廣東肇慶 526200）

Let’s talk板塊以話題為主，以溝通功能為主線，整合語言結構，引導學生運用所學語言逐步完成各項任務。PEP小學英語教材每個單元設有兩個Let’s talk，是小學英語教學的主要課型，承擔著培養學生口語交際能力的重要任務。那么怎樣上好Let’s talk課型，提高其有效性呢？值得我們探討。

一、制定合理的教學目標，正確處理重難點

要提高Let’s talk的有效性，教師就必須根據學生的實際情況制定適當的教學目標，找準每節課的核心句型，開展教學活動。如在上PEP Book7 Unit2 BLet’s talk時。這篇對話雖是日常生活中熟悉的聊天情景，但因為文本較長學生難以掌握。所以筆者認為抓住“traffiic rules ”這一主題，把目標語言定在交流交通規則上，即能聽、說、認讀句子“Don’t….You must….”。并可用于現實生活中，而其他的句型，個別的詞匯只需要理解和閱讀，或在學習的后期加強學習。

有了合理、準確的教學目標，我們就必須思考如何突破這些難點。深入學習教材，整合處理各單元乃至各年級之間的聯系，正確把握對話的重大難點，在課堂上先練習重點句型，然后尋找機會。通過游戲、歌曲等形式的形式來突破困難，使知識點分層展開、循序漸進，降低學生學習的難度。

二、有效導入，創造運用語言機會

Let's talk板塊是每個單元的重點內容，交際話題、詞匯、語音、語言結構等均在Let’s talk中體現。因此，如何導入才能提高Let’s talk教學的有效性？筆者通常會采用以下幾種導入方法：

1.Let’s try板塊導入

Let’s try與Let’s talk在內容上聯系緊密，是對話教學的“引子”。教師應善于找尋try與talk部分的銜接點，為Let’s talk板塊的教學做好鋪墊，實現從try到talk的順利過渡，使學生能夠滲透到完整的語言情境中，更好地感知、理解和體驗語言使用的情境。

2.Free talk導入

Free talk的話題是是建立在學生已有知識的基礎上的，并且是開放的，這樣可以拓展學生的發散思維。如在上PEP Book4 Unit2 What time is it?A Let’s talk時，從free talk討論What’s this? What can the clock tell us?自然地過渡到What time is it?的新課中。

3.游戲導入

在小學英語教學中，游戲是一種常見的活動形式，在導入環節，老師可以選擇學生喜歡的游戲，在激發學生學習興趣的同時，通過大量聽音輸入和思維訓練，引導學生進入課堂。如在上PEP Book2 Unit4 B Let’s talk時，設計“Yes or No”游戲，讓學生在游戲中自然習得一般疑問句的音與義，并培養聽力技能，為進一步的語言實踐和應用奠定基礎。

4.歌謠導入

歌謠因詞句簡單、形式活潑、韻律優美等特點，深受學生喜愛，它既能活躍了課堂氣氛，又能激發學生樂說的情感和積極參與表達的興趣。教師可以根據句型結構或遵循話題意識，選擇恰當的英文歌謠，幫助學生在聽、唱的過程中初步感知語言和了解本課話題。如在上PEP Book2 Unit5 A Let’s talk時，先播放歌曲“An apple a day, keep the doctor away.”，自然導入主題“fruit”,然后讓學生用句型I like…描述自己喜歡的水果。

三、拓展和提升，提高語言綜合運用能力

1.滲透朗讀策略，提高口語表達能力

對課文的朗讀越熟練、越流利、就越會幫助學生進一步理解和體會文本的內容、語法結構等，文本讀熟了，句子就會在腦子里儲存起來，到表達的時候自然會脫口而出了，因此，在課堂上教師應讓學生模仿正確的語音，加強對學生朗讀技巧的指導，幫助學生糾正語音，讀準語調，把握節奏，掌握語速，提高學生的語言表達能力。

2.續編對話，提高語言輸出的量

在小學階段，Let’s talk的主要內容是以日常生活為主，如學校、家庭、衣服、天氣、動物、購物、數字等，但由于受教材內容限制，需要教師有效擴展和改進文本。舉個例子，在上PEP Book7 Unint1 B Let’s talk一課時，筆者創設了一個外來游客向Wu Yifan與Robin問題的情境，并讓學生根據此情境編寫問路的對話，學生們對這個活動都很感興趣，在對話中，他們升華了本課問路語言在情境中的運用能力。

3.以讀促寫，提高語言運用能力

Let’s talk教學還要求教師設計對話中單詞和句子的書寫，形式多樣化，根據不同的內容設計不同的書寫練習。如在上PEP Book7 Unint3 A Let’s talk時，老師在指導學生復述完Sarah和Mike的周末計劃后，老師給學生布置如下寫作任務：下周末，我們班將會坐大巴去深圳舉行游學活動，請描述游學的活動計劃。通過這樣的活動設計，讓學生有話可寫，如見筆友、到游樂場玩、舉行晚會等，既鞏固了文本信息---旅游計劃，又鍛煉了真實語境中運用英語的能力。

總之，在Let’s talk教學中，教師應努力提高學生對學習的興趣，精心設計各種教學環節，創造情境，盡力為學生創造語言運用的機會，使他們能夠在實際情境中運用。這樣，我們的Let’s talk教學就能更有效地提高學生的口語交際能力。