初中物理教學中提高學生自主學習能力的有效嘗試

徐大強

【內容摘要】在新課表不斷的深入推進之后，課堂成為了學生們的主要舞臺，學生們可以在這里充分的發揮自己的優勢，教師們也要利用好這一平臺培養學生們的自主學習能力、思維能力、探索能力，激發學生們對于這種新式課堂的學習興趣，更加投入的參與到課堂教學中來，本文就初中物理學科的背景進行了簡要的分析。

【關鍵詞】初中? 物理? 學生? 自主學習? 嘗試

在初中階段的物理學習除了教師們的引導之外，還需要學生們依靠自己的能力去理解、去體會，這種學習方法被稱為自主學習，教師們要引導學生們在課堂上敢于發表自己對于物理問題的看法，在學習過程中掌握一定的創新能力，勇敢的自己去獲取物理知識，掌握一定的自主學習能力。

一、積極引導，引發興趣

初中階段是學生們第一次接觸物理，起初，學生們可能會認為物理學科學習的內容都云里霧里，雖然這些現象在生活中十分常見、可以輕松的想象出來，但是就是沒有一個有力的說法來解釋這些現象，也不知道這些現象能夠與教材中的什么理論結合在一起，遇到物理問題無從下手，自然會喪失對于物理學科的興趣。因此，教師們必須要激發學生們對于物理學科的學習興趣，確保讓學生們能夠在每一節課都有所收獲，在進行教學之前，教師們要了解每一位學生的學習狀況、學習能力，然后根據大部分學生的實際情況設計教學內容，這樣對于學生們來說學習任務既不會太困難無從下手，也不會過于簡單不具有挑戰性;在教師們制定好教學目標之后，就可以針對這些內容進行教學，盡量要讓學生們容易理解，不要過于急于求成，要正確的引導學生們，確保學生們每一節課都能夠有一定的收獲。例如，在學習“密度”這一內容時，教師們就可以先引入質量和體積的概念，因為這兩個概念都是學生們接觸過的內容，理解起來自然不會困難，這時再引入密度、質量和體積的關系：ρ=m/v，學生們自然能夠了解密度的定義并且記憶十分深刻，自然就會更加輕松的完成接下來的學習任務。第二，教師們還要設置一些合理的問題，以此來鼓勵學生們積極學習，教師們要明確學生們才是課堂的主體，課堂這一舞臺也有學生們的一席之地，通過設置適當的問題，學生們就有充分的機會能夠深入思考、積極的表達自我、完成自學、實踐等學習模塊，同時還能夠有效的拉近師生之間的距離，實現雙贏的效果。當然，在學生們回答完問題之后，教師也要及時的進行評價和總結，肯定學生們的思想和表現，以此來鼓勵學生們更加大膽的說出自己的想法，克服困難，提高自信心。

二、設置計劃，實現自主

在建立了一定的物理學科學習基礎之后，教師們就要開始激發學生們的自主學習意識，要選擇最為有效的學習方式，而這種最為有效的學習方式并不是教師們或是家長們設置一個學習計劃，時時刻刻監督學生們完成其中的每一項內容，而是學生們自己給自己設置學習計劃、自己督促自己的學習，將學習生活安排的充實，設定自己的目標、有自己的想法，只有這樣才能夠被稱作是自主學習。要想培養學生們的自主能力，教師們可以從以下幾個方向入手，首先，設置懸念，激發學生們的求知欲望，不要把每一道題都講透，要讓學生們在教師們一定引導的情況下進行更加深入的思考，學會自己去發現問題、解決問題，從而激發學生們的自主意識。第二，要讓學生們擺脫過于依賴的心理，在初中階段常常會出現在課堂上學生們能夠很好的解決問題，而回到了家里卻不能那么好的完成作業，這就是因為學生們過于的依賴了教師們的講解和指導，沒有解題的思路，教師們必須要改變這一點，讓學生們能夠遇到問題首先想到的通過自己思考解決問題，而不是產生依賴感覺，讓學生們有了思想上的惰性。

三、積極探索，延伸發現

在物理學科的教學過程中，教師們必須要引導學生們建立一個屬于自己的知識框架，而不是單純的復制知識，從課本上搬運到作業本中來，在教學過程中，教師們要合理的安排教學內容和計劃，給學生們充足的機會去認識物理、發現物理，將學習、探索的空間都留給學生們。例如，在學習“壓強”這一內容時，教師們可以借助這一道題目：現有一木板，其密度為2×103kg/m3，木板的長度為40厘米，已知長、寬、高之比為4：2：1，求解問題：木板在水平放置時對地面的壓強有多大？豎直放置時壓強又是多大呢？通過題目推算，木板的寬是20cm，高為10cm，首先根據密度的計算公式ρ=m/v，我們需要計算出其體積：20×10×40=8000cm3=0.008m3，又因為已知密度2×103kg/m3，那么可以計算出來質量為2×103×0.008=16kg。接下來就可以計算在兩種情況下的壓強，已知壓強的公式為P=G/S，G= mg=16×10=160N，在水平放置時其接觸地面的面積為20×40=800cm2=0.08m2，由此計算P=160/0.08=2000Pa，同理，計算在垂直放置時接觸的地面面積為20×10=200cm2=0.02m2，由此計算P=160/0.02 =8000Pa。在這個基礎上，教師們可以引導學生們進一步的探究，相同的物體，接觸地面的面積越大，其對地面的壓強越小，反之，接觸面積越小，其對地面的壓強越大，學生們可以利用這一規律更快的解決一些選擇、判斷題目，提高做題速度。

總之，在初中階段的物理課堂教學過程中，教師們必須要有意識的培養學生們自主學習的能力，采用多種途徑激發學生們的學習興趣，產生良好的學習習慣，讓學生們掌握一定的自主學習能力、建立一定的自信心。

（作者單位：江蘇省淮安市仇橋鎮初級中學）