市場需求下的環境藝術設計教學實踐研究

姜妍之

摘 要：環境藝術設計專業作為一門與市場需求關系密切的學科，其發展過程中，市場需求對于環境藝術設計教學具有重要的影響。市場需求是促進環境藝術設計專業發展的重要影響因素，同時也是反映環境藝術設計教學是否適應市場需求的風向標。文章將從市場需求與環境藝術設計的關系入手，分析市場需求影響下，環境藝術設計教學實踐的改革策略。

關鍵詞：市場需求;環境藝術設計;教學實踐

藝術是生活的寫照，生活是藝術的創作源泉。經濟社會的不斷發展，讓人們對于藝術有了更多的關注和需求，環境藝術設計專業成為眾多學子的第一選擇。作為一門與市場需求緊密相關的專業，其更成為反映當代人審美追求的縮影。然而在實際教學過程中，高校環境藝術設計專業教學的發展卻與市場需求出現了不相適應的矛盾。為了改變這種不合理的發展現狀，高校針對市場需求和高校的發展目標對環境藝術設計專業的教學進行了調整，試圖改變這種相互矛盾，甚至是脫節的教學現狀。當前，環境藝術設計教學效率低、很難適應當前市場需求的現狀產生的重要原因之一就是高校在專業定位和教學認識上不夠深入不夠準確。環境藝術設計專業雖然是一門獨立的學科，但是學科之間是相互聯系相互交織的，它與經濟、管理等學科存在密切的聯系，如果把它們分開來看，勢必會導致脫節現象的出現。再者，我國環境藝術設計專業設立為獨立學科的時間較短，其經驗不足也是影響環境藝術設計教學效果的重要原因。

一、市場需求與環境藝術設計專業的關系

環境藝術設計專業是以滿足人們的需求為教學目的的學科。市場經濟的不斷進步，教育水平的不斷提高，信息的迅速擴散，讓人們對生活有了更多的期盼和追求，人們在滿足了自己的溫飽的基礎上，開始更加關注健康問題和環境的舒適感，同時綠色環保也是當前人們需求的重要導向。這種市場需求變化就需要反映在環境藝術設計專業教學中。

然而，當前我國高校的環境藝術設計專業的教學現狀卻不容樂觀，當前的教學內容以及教學實踐與當前的市場需求存在嚴重脫節的現象。當前的教學內容中，對學生的藝術創作能力和審美情趣的培養不夠重視，這也是其教學活動與市場需求嚴重脫節的重要原因之一。而這種專業與市場需求的矛盾就導致當前我國高校培養的設計專業人才能力普遍偏低，無法滿足人們的需求和企業的需求。高校的環境藝術設計專業雖然一直在擴招，但是優秀的環境藝術設計人才仍很緊俏。總而言之，環境藝術設計專業與市場需求的關系非常緊密，想要促進環境藝術設計專業的健康發展，就要適應市場發展需求，這就要求高校的環境藝術設計專業進行適當的改革，促進其不斷適應市場需求，不斷提高環境藝術設計專業的學生設計能力和創新能力。

二、環境藝術設計專業人才培養與市場需求的必然聯系

社會的進步和人們審美情趣的提升，都讓環境藝術設計專業越來越受到關注，對于環境藝術設計專業人才的需求也越來越大。從市場需求角度考慮，無論是什么企業其對專業人才的需求都是相同的，即需要的是有較強實踐能力的人才。這種市場需求與當前高校的專業人才培養模式卻發生了南轅北轍的矛盾。高校在學生的審美情趣和藝術氣質的培養上非常下功夫，目的是培養具有藝術感悟能力的人才，但是在教學實踐上下的功夫不夠足，導致大多數藝術設計專業的學生雖擁有很高的學歷但是其設計實踐能力較差，進入社會后，很難勝任具體的設計工作，這就導致很多學生為了生存選擇轉行。這樣一來，就會導致人才的不必要的流失，浪費了教育資源。環境藝術設計專業本就是根據市場需求而應運而生的，因此，在環境藝術設計教學中更應該強調學生的實踐能力，才能夠讓學生學到的知識有用武之地，同時也能夠提高學生的就業能力。

三、市場需求下環境藝術設計教學實踐的途徑

（一）合理規范教學內容

環境藝術設計專業與市場需求關系緊密，因此，更加強調本學科的教學實踐性。而當前市場急需環境藝術設計專業人才，想要讓環境藝術設計專業的學生能夠很好地適應市場需求，增強其就業競爭力，就應該在教學內容上更加具有針對性和實踐性，從而培養適應市場需求的專業化人才。首先，在教學設計上，應該將理論性知識進行精簡，并按照學習的不斷深入，形成由淺入深的較為系統的理論體系，讓學生在掌握知識的過程中，明白前后之間的邏輯，有助于其日后的深造和實踐。同時在教學中還應該注重對學生計算機輔助設計能力的培養，讓學生能夠熟練運用計算機進行設計，增強其實踐能力。在教學內容上還應該結合實踐多一些的具有文化特色的設計課程，如具有中國風、現代風等風格明確的設計主題的實踐課程，讓學生在此基礎上進行創新，進而形成自己的風格。這樣不僅有利于培養學生的實踐能力，同時也能夠讓學生將之前學習的理論更好地吸收內化，促進教學目標的實現。高校在環境藝術設計專業的教學內容設計中，除了注重學生的實踐能力的培養，更應該注重學生的創新能力的培養，讓學生具有更強的就業競爭力，進而成為促進經濟社會發展的重要人才。其次，環境藝術設計專業除了設計環節之外，施工技術環節也是重要方面，因此，想要適應市場需求，將自己的設計理念轉化為實際的設計作品，還需要在環境藝術設計教學過程中增加施工技術的學習。通過教學，讓學生能夠真正了解和掌握施工操作的具體流程，并熟悉相關的施工方式方法，同時還應該在施工過程中具有一定指導能力。最后，還要培養學生在設計實踐中的宏觀思維能力，一個設計作品的呈現，需要必要的資金投入，因此，工程預算也是一個專業設計人才需要考慮的方面。想要培養學生這方面的能力，就需要學習必要的經濟學理論和對市場需求有一個準確的定位。在實踐中，學生需要根據需求方的要求和預算做出相應的設計，這些就需要大量的實踐課程來完成訓練，讓學生積累更加豐富的經驗，進而來提高學生的實踐能力。

（二）改變傳統的教學方式

當前，我國高校中環境藝術設計專業雖然是新開設的課程，但在教學方式上卻并不“新”，仍然是以傳統的講授式教學作為最基本的方法，雖然這種方式對于理論學習是比較有效，但是對于實踐性較強的設計專業來說未免有些枯燥，且影響其教學目標的實現。因此，在環境藝術設計專業的實踐課程中，應該選擇更加有利于提高學生能力的教學方式。第一，在實踐課程中，應根據環境藝術設計專業的需求，強化專業繪圖和模型制作等實驗室的功能。在專業繪圖課程中，借助計算機輔助教學軟件的支持，為學生提供更加具有實操性的環境，通過教師的引導，不斷增強學生的動手能力，讓學生掌握基本的繪圖技巧，進而將自己的想法通過繪圖展現出來。模型制作課程主要是鍛煉學生的動手能力和立體空間感，讓學生在模型制作過程中，能夠具有較為宏觀的空間思維，同時也能夠讓學生更加熟悉各種設計材料的性能，對施工技術以及施工流程都有一個充分的認識，對于畢業后的設計工作具有重要的指導意義。第二，基于市場需求的環境藝術設計教學要構建綜合學習體系。環境藝術設計課程的學科邊緣性很強，并且屬于綜合性學科，其同時包括了歷史人文內容、社會文化特點、地域環境因素等知識。為了進一步提升學生的綜合實踐能力，教師在開展環境藝術設計教學的過程中需要進一步關注與其他學科之間的密切關系，幫助學生多方位、多角度地綜合理解環境藝術設計。高校要積極與相關社會企業構建合作關系，建立校外實踐產學平臺，有計劃、有步驟地將學生輸送到教育基地開展實習工作，讓學生能夠親身參與到工程的設計、施工與管理中。在環境藝術實習過程中可以適當安排具體設計任務，要求學生完成工程藝術設計操作，自主完成課題項目，并且最終對學生的設計成果進行綜合評價。利用綜合方式方式讓學生能夠了解自身的缺陷與優勢，以便在日后的學習中不斷彌補缺陷，發揮優勢。第三，注重培養學生的創造性思維。環境藝術設計是以結合當前環境特征與社會發展特點為基礎，對現有環境進行創新設計，對環境藝術進行創新設計。創造思維能夠讓藝術設計沖破固定思維模式，開展更加富有創意的環境藝術設計。因此，在選擇環境藝術設計教學方法的過程中要有意識、有目的地培養學生的創造性思維，讓學生能夠利用創造性思維開展進行創新藝術設計。例如，教師可以使用項目教學法、任務教學法，鼓勵學生進行自主設計，幫助學生形成創新思維。教師還可以引導學生在課外積極訪問藝術設計網站，獲取更加豐富的環境藝術資源，讓學生能夠汲取更多的藝術設計思維形式，進而以豐富的創造思維開展創新設計。

四、結語

本文通過對市場需求下環境藝術設計專業二者關系的闡述，提出了環境藝術設計專業教學實踐的途徑。環境藝術設計專業作為一門與市場需求緊密聯系的專業，其教學內容和教學實踐都應該圍繞市場需求去設計，通過教學活動，不斷培養學生的設計能力、動手能力、創新能力等。環境藝術設計專業的教學設置要堅持以人為本的教學理念，從學生的角度出發，不斷提高學生的綜合能力，增強就業競爭力，讓學生通過系統專業的學習，不斷增強專業技能，進而能夠成功走向就業崗位，并能夠較快適應激烈的競爭。高校還應該結合市場需求的特點，調整環境藝術設計專業的課程設置，為社會培養更多的藝術設計人才。

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作者單位：

新鄉學院藝術學院