高校視覺傳達設計專業的教學實踐與創新

鄒易

摘 要：風云激蕩的經濟新時代，諸多矛盾交織疊加，風險挑戰接踵而至。步入社會新時代當中，人們物質生活漸次豐盈，精神需求不斷提升。在當前人們日常生活中，目之所及的諸多領域中都與視覺傳達密不可分，例如電影場景設計、電視媒體、產品包裝等。在數字化、信息化社會環境中，視覺傳達設計被應用的范圍越來越廣泛。基于此，各大高校也開始高度重視視覺傳達設計專業的發展，但是仍然存在一些問題，如教學模式落后、視覺設計課程設置不合理等情況，嚴重影響視覺傳達設計的整體教學效果。以上種種問題，亟待解決。

關鍵詞：高校;視覺傳達;設計專業;教學策略

科技化、工業化發展腳步匆匆，因為視覺傳達設計類科目關乎市場經濟發展、個體審美觀養成等，所以得到了社會各界的廣泛性關注。為了順應科技信息化時代發展的潮流，我國各大高校紛紛開始新一輪的教學改革，但是“紙上談兵”總是無法實現預期教學目標的，因此高校應該立足于實際情況，充分了解市場的實際需求，不斷更新視覺傳達設計專業的課程設計、教學模式、人才培養模式等，以培養出更多復合型、應用型的技術型設計人才。本文針對視覺傳達設計專業的發展歷程與存在的不足進行深入分析，并提出了相應的教學改革策略，希望能夠促進視覺傳達設計的長遠發展。

一、視覺傳達設計專業的發展現狀

現階段的視覺傳達設計專業，是由過去“平面設計”專業發展變形而來，一些高校還將其稱之為印刷美術設計專業。信息化、數字化、智能化時代已經來臨，隨著新事物的不斷涌現，傳統型的設計表現形式已經難以適應當前信息媒體傳播的需求，更高端的設計模式與設計理念被不斷開發。故此，當前的諸多高校開始清楚地認識到數字時代的需求與變革，開始對藝術設計類專業進行新一輪的教育改革，視覺傳達設計專業因此而產生。在國外一些發達國家，視覺傳達設計專業早已興起，并且在教學模式、課程設置方面都取得一定的經驗與教學成效。但是縱觀我國視覺傳達設計專業的發展歷程，往往存在著專業劃分標準不合理、教學模式落后等情況。一些高校甚至在招生時按照藝術設計類學生進行招生，入學后再根據學生具體的興趣愛好分專業，以致于招生質量缺少必要的保障，嚴重影響后期的教學效率。

除此之外，當前我國各大高校在開展視覺傳達設計專業時，通常缺少創新性的教學模式，難以滿足社會對高素質人才的需求。總而言之，現階段，我國視覺傳達設計專業雖然已經取得一定的教學成效，但是路漫漫其修遠兮，在教學專業設計方面仍然存在諸多不足之處，有待進一步深化改革。各大高校為進一步提高視覺傳達設計的整體教學效果，應該緊密順應時代發展的浪潮，了解社會對設計人才的基本需求，不斷創新教學模式與教學方法。

二、創新視覺傳達設計專業的教學課程設計

針對視覺傳達設計專業課程的主要設計方向來說，應該聚焦于設計理論與設計實踐相結合的層面，借助于深化教學改革這一方式，創新視覺傳達設計專業教學理念，致力于培養優秀的專業人才，并將此作為專業發展的重要教學目標。視覺傳達設計專業，應該充分了解社會的實際需求，將藝術設計與藝術創新進行緊密聯系，并采用實訓課程，如藝術實踐、專業考察等相關教研項目全面掌握社會前沿資訊，以便于走在藝術創意發展的前端。

首先，加強視覺傳達設計專業的實用價值。在設置視覺傳達設計專業的課程方面，應著重于將專業教學與學科設計、設計實踐相關層面進行緊密聯系，并不斷拓展專業知識的應用成果，使其能夠實現預期的應用效果。基于此，應該借助于外界力量，發展“產學研”合作交流，以合作企業作為發展的實踐基地，建立多方位的互動溝通平臺，不斷延伸校企合作的空間與市場，著重于展現視覺傳達設計專業教學的優勢。以提升專業的實用價值為原則，主要實施的教學策略如下：按照當前設計領域的發展現狀，聯系視覺傳達設計專業的實際情況，增設藝術設計課程、圖形創意研究等相關教學科目，將攝影技術、寫生技術等增設到專業中，以便于提升學生的專業技能與綜合素養。

其次，強化課程設計系統，調整專業課程內容，使科研與課程進行緊密聯系，組合成系列課程，進一步提升視覺傳達設計專業的整體素養。在專業團隊中，選拔出責任心較強的專業負責人，并安排好相應的職能與管轄范圍。例如：其一，按照當前大學生的就業情況與社會需求，制定相應的人才培養體系，著重于凸顯復合型、高素質人才的培養，以便于培養專業性人才。同時，應該根據專業的發展方向，增設視覺傳達設計、創意開發等相關性課程，為學生補給最新設計潮流與設計創意。采用創新課程設計，培養能夠適應單位需求的專業性人才。其二，對設計課程與實踐教學進行深化改革。對于視覺傳達設計專業的設置，應以培養專業能力作為主要課程，以專業理論課、實驗課、基礎課作為輔助課程建立“設計與藝術結合”體系。

三、創新視覺傳達設計專業的教學模式

在當前的視覺傳達設計專業中，如何激蕩智慧，培養學生的創新性思維;怎樣凝聚共識，激發學生的創造能力與設計新思路等，是視覺傳達設計專業重點研究的熱門課題。

首先，應該培養教師理論與實踐相結合的教學理念，以先進的教學理念、豐富的教學方法涵養師資隊伍，按照市場情況、行業準則、企業需要等諸多因素，創新設計與藝術緊密聯合的教學模式與教學方法。具體的教學改革如下：創新視覺傳達設計專業教學模式，改變傳統中以書本為主的灌輸式教學方式;合理借助于多媒體技術、網絡技術、新材料資源、新興藝術形式以及新興生活理念、新興社會價值觀念等，從各個層面不斷深化視覺傳達設計的改革。

其次，激發學生發揮主觀能動性進行體驗教學。在視覺傳達設計中，教師可以嘗試采用階段式的教學模式，在傳授基礎的專業知識層面上，可以豐富教學課題范例，有效組織學生對范例進行熱烈的討論以及分析。通過學生組內討論、組組討論、師生討論等相關過程，可以激發學生的積極性與參與熱情，并且補充學生的專業知識，拓展學生的知識范圍等。

視覺傳達設計教師可以采用多維度設計實踐教學，鼓勵學生到社會中進行實踐研究課題。例如，學生可以親自設計飲料包裝、產品推廣與營銷策略、廣告宣傳等。學生只有經過實踐設計，才能使自身得到鍛煉，這也是視覺傳達設計專業的主要教學目的，如果學生缺少實踐這一步驟，即使創意再新穎，理論知識了解得再透徹，終將是無源之水，流于形式化。故此，學生應該在掌握基礎知識的情況下，豐富創新構思路徑，從制作技術、材料規格、設計語言、畫面構圖效果等方面著手，設計出具備高級美感與時尚感的藝術作品。

四、視覺傳達設計專業創新人才培養模式

首先，構建高素質、高質量的師資隊伍。若想實現高效率的教學目標，建立完善的教學體系，落實科學化的培養方案等，首要任務就是建立一支高素質的師資隊伍。當前，視覺傳達設計專業的興起，對一些教師的綜合素質與專業技能等要求逐漸提高。不單單教師要審時度勢及時調整自身定位，高校也應從制度上、政策上給予教師一定的影響與壓力，使教師能夠提升自身的學術知識、實踐設計能力以及專業教學質量等，通過內外結合的方式，加強專業學科的建設，打造一支高素質、高質量、高水平的師資隊伍，以便于提升視覺傳達設計專業整體的教學效果。

其次，實施產學研教學模式。現階段，我國社會發展步履穩健，對創新型、綜合型人才的需求不斷提升，不僅要求人才的專業知識過硬，并且對人才的實踐能力、動手能力、反應能力等都提出一定的要求。基于此，視覺傳達設計專業，應該以培養人才為基準，強化學生對知識的掌握，提升學生的整體素質，以應對當前社會所提出的各種挑戰。換句話說，即是指教育不但要注重學術的傳播，并且要具有側重點與針對性，契合當前社會的實際需求與市場發展現狀，關注實踐教學的各個環節。尤其是應該建立實踐教育基地，通過專業設計實踐教學來進一步提升學生的設計能力、創新能力以及操作能力等。高校應該與企業進行及時的溝通與交流，了解企業的真實需求，以便于展開合作。

五、結語

人們常說“教育即生長”，若想培養出人格健全的人才，喚醒人才靈魂深處更高貴的自我，高校教育應該起到關鍵性的作用。視覺傳達設計專業在社會發展中占據重要地位，但是當前高校專業教育中存在諸多弊端，嚴重制約了視覺傳達設計專業的發展。面對科學技術不斷變革的新形勢，視覺傳達設計專業應該順應時代發展的潮流，立足于當前教育現狀，及時更新教學理念，調整教學模式，建設師資隊伍，創新人才培育模式，培養出專業能力過硬的設計型人才，為社會輸送源源不斷的新鮮血液。

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作者單位：

南京航空航天大學