淺析新課改背景下高中政治課堂教學的有效性

胡根發

【內容摘要】隨著我國教育由應試型向素質型轉變，社會越來越關注學生的綜合素質，其中學生的政治素養更為關注。尤其是新課改的背景下，而這就對高中政治教師的教學提出更高的要求，那么高中政治教師應該如何提高課堂教學的有效性呢？筆者根據自己多年的教學經驗，從具體實施的角度予以解析，希望可以為廣大同仁提供參考。

【關鍵詞】高中政治 教學有效性 興趣激發

當前的政治教學正處在一個由外延向內涵不斷深化的階段。一方面，學校愈加重視政治教育。另一方面，高中生開始不斷關注時事的變化，這也突顯出其對政治教育需求的程度的不斷加深。因而高中政治教師要創新教學模式，同時也要適應新課改的要求，激發學生的學習政治的興趣，進而提高政治教學的有效性。

一、創新政治課堂上的內容

時事政治作為一種具有時效性的報道，要求其具有準確性、代表性和真實性的特點。而高中教師在授課時，應該有意識地將時事熱點和社會焦點搬移到課堂上，讓學生了解當代的政治發展的原因和總趨勢，使得他們的學習和思維意識跟上時代發展的步伐。值得注意的是，教師并不是簡單地將新聞知識的前因后果交代清楚，而是要引導學生合理地使用“政治工具”加深對于社會的認知，促進教學有效性的提高。

比如，我會利用自己的備課時間和業余時間，積極地通過各種渠道了解當天的新聞熱點。而我平時最多看的就是《實時報道》和《第一時間》，為的就是可以及時地了解新聞熱點，并跟蹤事態的進展，整理前后之間的關聯性。之后，我會有意識地運用政治知識去分析事件的前因后果，增強政治知識的實用性。而在實際的教課中，我會講授時事熱點的來龍去脈，激發學生聽課的興趣，適時地引導學生運用所學的政治知識來分析其中的緣由，增強學生對于知識的理解能力，提高他們運用政治知識的能力，進而培養學生的政治素養。

二、運用政治知識完善學生的思維

高中階段是學生逐漸形成價值觀的關鍵時期。而學生開始關注社會熱點，并有意識地和其他同學討論，因而他們都會有自己或多或少的理解，但是這種理解往往摻雜著個人情感，這也就導致了對于政治事件的認知存在某些偏差。針對這種情況，教師可以將時事熱點運用到教學中來，積極引導學生運用政治觀點去分析問題，使得他們的政治思維更加完善，進而提高課堂教學的有效性。

比如，在講授政府的職能這一節時，我并不是按照一般的講解思路授課，而是先將社會中的熱點融入其中，讓學生發表自己的觀點，并引導他們運用政治知識理解國家的行為。比如，我會詢問學生：“我國政府在非典期間采取的措施體現了政府什么樣的職能？”有的學生積極回答：“因為我國的政府是為人民服務的政府，我在課本上看到政府有維護國家長治久安的職能。”我適時地引導學生說：“政府能為我們包辦一切嗎”學生回答：“不能，因為政府在我們的生活中只起到組織、協調、監督的作用。”我微笑說：“這位學生回答得很正確，在我們的生活中處處有政府的身影，政府雖然不能為我們包辦一切，但是一旦我們生活的社會離開了政府，就會成為一盤散沙。”這位學生不好意思回答道：“我的認知比較片面，但是我們應該相信我們的政府是為人民服務的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，并監督政府的行為。”我運用“非典”的案例讓學生思考并發表自己的觀點，并適時地進行引導，使學生理解政治知識的同時，還可以完善學生的思維模式，幫助其樹立正確的價值觀。

三、教師要聯系生活實際讓學生理解政治

教師在平時的授課中除了要認真地講授課程外，還要養成善于觀察的習慣，積極尋找生活中的政治元素，為學生了解政治知識降低學習的坡度，使其能夠在生活中了解政治，在政治的學習中更好地了解生活，進而提高教師教學的有效性。

比如，在講授政治生活模塊中的關于民主這一節時，我將自己表哥參選村干部的經歷進行了闡述，并適時地引導學生運用政治知識去分析其中的緣由。首先，介紹村干部的候選人并讓其發表觀點，村民在聽取了他們的觀點后，根據自己的意愿進行投票。我適時地詢問學生：“這體現了什么觀點？”小紅回答說：“村民能夠根據自己的意愿推選候選人，體現了人民當家作主！”我微笑說：“你理解得很對！”接著，我繼續介紹，根據最后的選票，誰的得票數最多，誰就可以當選為村干部。我接著詢問學生：“根具票數多少確定村干部的選擇體現哪些政治觀點？”小花積極回答：“少數服從多數，個人服從集體，要人們樹立集體觀念！”我運用生活中的具體事例講解政治知識，讓學生更加深刻地理解教學內容，也對日常人們的生活多了一層認識，進而提高了教學的有效性。

結束語

教師在教授政治課時，運用社會熱點，去講解政治內容，使得學生學習興趣得到激發的同時，對于政治知識有更深的理解。還要多和學生溝通，了解學生對于政治方面的看法，并用政治知識去引導其樹立正確的價值觀，促進教學有效性的提高！

【參考文獻】

[1]王陽.論新課改下的思想政治課堂教學的現狀及對策[J].科教文匯（上旬刊）.2017（4）.

[2]冉勇.淺談新課改下如何提高初中政治課堂教學效果[J].科學咨詢（教育科研）.2017（1）.

（作者單位：江蘇省揚州市江都區第一中學）