淺談如何提升中學生語文寫作素養

楊家雄

[摘? ?要]寫作是語文教學的難點，也是考試的重點。如何提高中學生的語文寫作素養，提升學生的考試成績，是值得每個語文教師思考的問題。教師不僅要指導學生學會積累寫作素材，豐富自身的情感體會，還要讓學生懂得如何更好地運用所積累的東西寫出一篇好文章，以提升中學生的語文寫作素養。

[關鍵詞]作文;寫作素養;積累;運用;方法

[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2018）36-0001-02

教師要對學生進行有效的指導，強化他們的基本功，激發他們的寫作興趣，并引導學生進行積累，運用所積累的東西，這樣學生才能在有“米”的情況下寫出好的作文。

一、學會積累

想在寫作時“厚積薄發”就需要積累。魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限。”所以學生只有積累了豐富的作文素材，才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，抒發自己的真情實感，做到“下筆如有神”。要寫好一篇作文，首先要具備以下的積累。

1.語言方面要建立“語匯庫”

平時要廣泛閱讀書籍、瀏覽報刊、涉獵網上的好文章，并做好成語、優美句子、漂亮語段的摘抄記錄，還可以制作讀書卡片，從而建立自己的“語匯庫”。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”東北師范大學的李曉明教授在講課時說：“我在少年時所背的東西，有許多當時并不理解，可以說囫圇吞棗，隨著年齡的長大，知識的增多，自然就理解了，現在我所記得最多、最深的知識，也就是少年時期背的。”所以我們在平時的學習中要多讀多背多記。

2.要加強材料方面的積累

我們的眼睛就是一部攝像機，每天發生在身邊的事情都可以通過眼睛記錄下來。家庭、校園、社會生活中的見聞，學生都可以通過寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式記錄下來，并把自己的真實感受寫出來。在寫文章時運用這些材料才讓人覺得材料真實，感情真摯。除自己親身經歷獲得直接材料外，學生也可以在生活中獲得間接的作文材料。學生外出旅游的機會畢竟有限，所以教師需要利用現代傳媒。教師可以鼓勵學生通過報刊、廣播、電視、互聯網等了解名人軼事、各地風光、各種奇特的動植物，以獲取間接材料。

3.要加強思想方面的積累

我們要用眼睛觀察生活，更要用心去思考生活。紛繁復雜的生活中，有太多的“迷惑不解”，不管是什么，我們都要用心去體會，以此增加自己對人對事對物的認識，發現事物中蘊含的道理。凡事多想一想，多問一問，尋求答案，并把思維的“火花”記錄下來，形成自己的名言警句。

學生只有把“語匯”“材料”“思想”這三大倉庫建立好，并加以充實、擴充，作文水平才能有效提高。

二、懂得運用

具備了“米”，教師就要指導學生把“米”煮成又香又可口的“飯”了。這就要求學生要慎重選材。我們的生活異彩紛呈，每天都有各種各樣新奇的事情發生，周圍的動人事跡，古今中外的好多事情都值得我們歌頌和贊揚。對于中學生來說，鑒于每個人的知識水平、愛好和想法不同，選材也可以從各個方面入手。或批評或歌頌，都可以把自己的真實感受用自己的筆展示出來，做到內容真實，結構小巧，立意新穎，意蘊深刻，讓自己的文章做到人無我有，人有我新，人新我奇。凡事多想想，明確文章的中心思想，換個角度想問題還可以老材料出新意。

1.標題引人注目

鄭板橋在總結自己的創作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”俗話也說：“題好一半文。”可見好的作文題目能使文章光彩照人，引起讀者閱讀興趣，為自己的作文贏得良好的“第一印象”。巧用修辭可以增加文章色彩，使意思含蓄巧妙;化用歷史、文學素材，可以使文章觀點明確，意義深遠，典雅而富有內涵;或帶鄉土氣息，可以使文章有新意，貼近生活，反映生活;或簡明扼要，如話家常，又暗含深刻哲理，可以使讀者在看到題目時發出感慨，內心產生共鳴。

2.開頭精彩紛呈

開頭當如爆竹，驟響易徹。只有新穎別致的開頭才有震撼力、吸引力，讓人產生一種“欲讀之而后快”之感。文章的開頭可開門見山、落筆扣題，直截了當地切入主題;可使用名人名言、諺語、俗語等增強氣勢，產生一種深遠的意境;可設置懸念，增加文章的曲折感，顯現布局之美;可進行場景描寫，渲染氣氛，為下文做鋪墊;還可用“詩意式開頭，即運用排比、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，以此點題，總領全文，達到突出中心引人入勝的效果”。（金哲思，2013）

3.材料新穎豐富

學生的寫作素材都是取自豐富多彩的生活。要想讓文章中有新穎的材料，就需要學生平時認真觀察生活，分析感情，整理積累，這樣寫文章時才能文思泉涌。

如何做到把時事運用到作文中去？我們可以借鑒一下這兩個學校的做法。廈門一中：收集學生或教師平時上網時看到的社會評論文章，學校每周印發一次，讓學生關注社會，關注生活，學會思辨。武平一中：每個月在班級討論時提出一個生活熱點問題，然后全班學生對其進行評價分析，探尋根源，思考其未來的發展，并將之演繹成文。隨著社會的不斷發展變化，學生作文的材料也要做到與時俱進，實事求是。

4.結尾奏雅

“如果把文章的開頭比作 ‘爆竹，那么文章的結尾就有如‘撞鐘。撞鐘者，余音裊裊，言有盡而意無窮。”（劉斌，2014）要想文章出彩，除了有“鳳頭”，也要有“豹尾”。與開頭一樣，結尾也很重要。

讓結尾出彩的方法有：設置懸念法，給讀者留下想象的空間，言已盡而意無窮，做到此時無聲勝有聲;卒章顯志法，以全文的主要內容為依托，用簡潔凝練的語言，將文章的主題思想明確地揭示出來，這樣能起到畫龍點睛的作用;抒發情感法，在結尾通過抒情的手段把自己的熱愛、贊美、憤激、憂傷等思想感情表達出來，突出文章中心，感染讀者;首尾圓合法，作文結尾巧妙地呼應開頭，可以是內容上的小結、情感上的回應、手法上的配合，讓文章開頭和結尾渾然一體，美妙圓合。

5.語言準確凝練

寫作要巧用修辭，增強文章的表現力和感染力;要煉字煉句，契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。”好文章是經過不斷的錘煉、推敲，反復修改，才能漸趨完美的。若是概述，語言就可是粗線條的勾勒;如若細描，就要精雕細刻。學生在寫作時要注重描寫的疏密相間，且要長短句相結合，這樣能使語言錯落多姿、活潑多變。

6.卷面書寫工整

閱卷教師打分時，第一眼看的就是字跡。只有干凈工整的書寫才能讓人賞心悅目，才能讓閱卷教師對所批閱的作文有好感，從而給出感情分。相反，臟亂不堪的卷面只能讓人望而生厭，難得高分。作文書寫有別于書法，學生只需做到字跡工整，卷面整潔就可以。這就需要學生養成良好的習慣，寫作時細心些，少寫或不寫錯別字。寫作時用的筆要粗細得當，太粗太細都不好。所寫的字的大小要適宜，每個字大小要基本相同，不能忽大忽小。只有整理好“門面”，寫出的作文才能更勝一籌。

7.修改潤色

前人說得好：“文章不厭百回改。”作為四大名著之一的《紅樓夢》也不是一蹴而就的，也是經過曹雪芹“批閱五載，增刪五次”才寫成的，所以說“文章是改出來的”。改文章的時候，先不要著急，先把文章通讀一遍，看在用詞造句上有無不足之處，若有，畫出來并加以修正，如無，就通讀第二遍，看文章觀點、立場是否對社會對人民有利。觀點立場沒問題，接下來就要看文章是否還需潤色，看看細節描寫上、結構形式上值得推敲的地方，過渡性語言是否銜接流暢，運用得當、巧妙，給人舒服的感覺，給文章增光添彩。

最后，學生每次寫完作文后最好能進行自評，或找老師面評作文。長此以往，作文水平一定能提高。

寫作文并不難，首先學生就要樹立這樣的觀念，然后再多寫，在寫作中不斷總結，在總結中逐步提升自己的寫作素養。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

[1]? 金哲思.讓中學生越寫越聰明的作文寶典[M].西安：太白文藝出版社，2013.

[2]? 劉斌.初中生作文一本通[M].長春：北方婦女兒童出版社，2014.

[3]? 高天.下筆如有神[M].吉林：吉林出版集團有限責任公司，2012.

（責任編輯 農越華）