淺談情感教育在高中政治教學中的應用探究

李 麗

（廣西河池宜州區高級中學，廣西 河池）

高中政治知識要求學生具有很強的抽象能力，因此學生不能積極學習政治知識，認為政治課堂不具有趣味性，對學生人生觀、世界觀的形成具有不利影響，針對當前政治教育的現狀，改革當前教育模式，引入情感教育的方式，真正讓學生感受到于情于理都非常合適，從而具有更高學習效率，提升政治學習的積極性。

一、什么是高中政治情感教育

所謂的情感教育，就是在進行講授的過程中，教師將學生的認知水平和情感進行結合，提升課堂教學效率，達到完善的教學目的。因此，教師作為情感教學的引導者，學生是情感教學的跟隨者，在課堂上引入情感教學，能夠讓教學變得更加有質量。教師在進行課堂教學之前的備課時，先做好引入情感教學案例的準備，從而在進行知識的講授過程中，引入情感教學，而在課堂之后需要對學生的上課行為進行評價，教師與學生真正做到心與心的交融，從而達到思想上的碰撞。

二、高中政治情感教學有哪些特征

1.用深情服人

高中政治進行情感教育就是在情感教學過程中，真正讓學生感受到教師內心強烈的感情，無論是在課上還是在課下，都飽含深情，從而學生由內而外表現出對老師的感激。學生飽含熱情，提高了學生的學習積極性、趣味性。

2.用感情育人

在課堂教學中，很多的學生對政治教學無感，因此需要用生活中有感情的例子去教育學生，從而達到政治教育的目的，提高學生的人文素養和精神內涵，比方說，觀看完《感動中國十大人物》這個欄目之后，學生可以寫一下觀后感，這樣學生的各方面素質就會得到提升。

3.用趣味引人

在進行情感教學的過程中，教師在課堂上慷慨激昂，熱情洋溢，同樣需要激發學生內心的情感，不僅需要講授政治知識，還需要找一些在不同的環境下的趣事，提升課堂的趣味性，讓政治知識融入生活。

三、在高中情感教學過程中該怎么做

在學生綜合品質提升的關鍵時刻，高中政治教學的重要性不言而喻，甚至在學生以后的成長歷程中，情感教學同樣不容忽視，因此，作為學生領路人，教師需要提升自身人文素養，采用不同的情感教學策略，充分調動學生學習的積極性，真正讓學生從內心深處產生強烈的感情。

1.在不同的場景下進行情感教學

高中政治知識在不同的環境下，思想含義不同，因此在政治情感教學的過程中，需要設置不同的教學場景，從而提升政治教學的效率，所以不同政治情景下的教學非常重要，教師需要結合政治教學的特征，將自己內心的感情融入課堂教學中，什么樣的情感適合學生發展，從而打造適合學生的情感場景，采用不同的肢體形式或言語的方式充分調動學生學習積極性，在情感教學的過程中，集合生活中的非常多的例子，讓學生在情感上產生共鳴。

2.將情感教學的內容進行優化

在進行情感教學的實踐過程中，教師要將自己內心的情感充分發揮出來，讓學生真切地感受到教師內心的情感。因此，教師在進行情感教學內容設計的過程中，把情感的流露作為教學重點，讓學生在學習的過程中，通過不斷的觀察，學習，積累，形成情感上的積極響應，從而體驗到不同場景下情感的真實流露，促進學生健康成長。在政治學習過程中以情感為基礎，兼顧學生對于美感、道德素養、人文素養以及人生價值觀的形成。也就是說，在高中政治情感教育內容的設計中，讓學生養成對于不同場景下對人生的規劃和對于生活的滿足。

3.活躍情感教學，防止僵化

在進行課堂教學效率提高的過程中，教師需要摒棄陳舊的教育思想觀念，將學生作為課堂教學的主體，提高學生主觀能動性，切實提高學生的參與能力，在開展課堂教學實踐過程中，教師要活躍課堂氣氛，提升課堂的趣味性，讓學生感受到課堂上的氛圍。政治老師要從各個方面突破，用真摯的情感，感化教育學生，師生關系平等，不斷教學包容學生，讓學生沒有心理障礙，積極進行政治學習。

情感教學在進行教學過程中有很強的實踐意義，同時，指引教學過程的實施，在進行政治教學的過程中，教育工作者要搞清楚情感教學的內在涵義，在不同的場景下引入情感教學，讓學生真實地感受到教師的感情，從而加強與老師的溝通，更好地進行情感交流，讓枯燥的教學過程變得情感化，從而讓學生更好進步。