家園通力合作 形成教育合力
——幼兒園家園共育的現狀與對策研究

甘肅省環縣幼兒園 馮雪霞

一、目前家園共育中存在的問題

（一）家長教育觀念相對落后

由于受傳統教育觀的影響，部分家長認為孩子發展如同“樹大自然直”，把自己的職能局限于只養不教，不愿承擔家庭教育責任，對幼兒園組織的家園活動不支持、不配合，甚至還牢騷滿腹。

（二）家庭教育指導嚴重缺位

由于受條件和能力的制約，幼兒園對家長的指導還僅停留在表面形式上，導致家庭指導局限性大、時效性差、針對性弱，達不到應有的效果。

（三）教師保教能力參差不齊

部分幼兒教師對家園共育認識片面，對自身定位不夠準確，高高在上，盛氣凌人，家園溝通方法簡單、生硬，直接影響了家長參與家園共育的主觀能動性。

二、形成教育合力實現家園共育的策略

（一）轉變家長教育觀念是前提

首先，要開展行之有效的親子活動。家長的一些教育觀念根深蒂固，僅靠簡單說教、文字宣傳解決不了根本問題，有時候還會適得其反。因此可以雙管齊下，讓家長多參加親子活動，眼見為實，然后制作成音樂活動相冊，再配發一些簡單明了的文字說明，這樣家長不僅樂于觀看，而且有助于得到一些教育啟發。其次，要強化親子活動示范效果。讓家長親眼目睹自己的孩子在幼兒園在老師的指導下，與全班幼兒和諧生活、快樂學習、愉快成長的每一個細節，并且知道自己孩子與同齡孩子在個性發展、合作共事、自控能力等方面的差距和不足。這時候教師再趁熱打鐵，以平等、合作的態度及時與存在問題的家長溝通，多以孩子的成長進步、閃光點來打動家長的心。

（二）加強家庭教育指導是重點

一是要有針對性地與家長交流，提供相關幼教書籍。教師細心認真的工作態度是做好家園溝通的有力武器，教師可利用家長接送孩子的時間，主動與教育中存在一些個性問題的家長聊天，把孩子在園的點滴進步反饋給家長。二是要及時組織家長開放日，讓家長了解幼兒園的教育。通過參與一日保教活動做到心中有數，提高育兒水平。三是要開辦家長學校，通過定期舉辦專題講座、專題討論、讀書沙龍和不定期班級微信、QQ群推送發布等多種方式，為家長提供暢所欲言的溝通交流平臺和量身定做的專業化的指導幫助，還可以建議定期召開家長委員會，聘請家庭教育專家作專題報告，現場討論交流家長關心的熱點問題，解決家長的困惑，教師和家長們互相交流、共同切磋，共同提高。

（三）提升教師家園共育能力是關鍵

家園共育的關鍵因素是教師，幼兒教師的角色定位、溝通方式、育兒思想、準備程度直接影響著家園共育的成效。一是要幼兒教師找準自己的角色定位，用微笑服務營造親切誠懇的溝通氛圍。以平等的身份和家長交流對話，以謙遜的態度指導家長的家庭教育。學會用一個家長的有價值的教育方法和育人經驗，去指導另一個家長做好家庭教育，做一個出色的服務者和合作者。二是要創新方法，在規范豐富的活動中取得家園共育的實效。幼兒園要根據季節特點、節日節點和不同年齡段的幼兒身心需求經常組織開展豐富多彩的親子活動和形式多樣的主題活動，給幼兒搭建一個自我展現的舞臺的同時，讓家長解放思想，放下包袱，走進幼兒園、走進活動室、走近孩子，親身經歷、親眼見證自己孩子的一日表現，了解孩子在幼兒園的學習成果，了解幼兒園教育，了解幼兒老師的辛勤工作和對幼兒傾情關愛的博大情懷。讓家長走進課堂，直接參與幼兒園教育，共同為幼兒的發展創造良好的條件，既增強了家長們的主人翁意識，也為我們的孩子們展現一個五彩繽紛的世界，家長助教為家園共育架起了一座七彩的橋梁，使家園共育工作取得事半功倍的效果。