高中化學趣味實驗教學有效性策略分析

山東省壽光中學 劉永剛 李紅玲

為提升學生在高中化學實驗教學中的參與度，教師要在充分了解學生情況的基礎上，積極開展趣味教學，以引導學生樂學、善學、會學高中化學，促進高中化學及實驗教學效果與質量的不斷提升。

一、高中化學實驗趣味教學的原則

（一）安全性原則

在化學實驗教學中，必須要堅持安全第一的原則。不僅要確保實驗師生的身心安全，還要確保環境污染小，實現綠色、微型實驗。

（二）堅持以教材為主

趣味化學實驗是為了引起學生學習化學的興趣，達到以趣激學的目的，因此，教師在設計實驗的時候，要立足教材，遵循化學自身的客觀規律，根據教材的知識點進行發散思維和創新設計。

（三）突出個性化原則

要根據學生的學習情況及思維特點，設計具有針對性的化學實驗，進行因材施教，使不同學習層次學生都能有所收獲。

（四）直觀性原則

開展化學實驗教學的目的，除了驗證既有的結論以外，還要引導學生學會通過觀察現象，深入把握事物的本質和規律。

（五）易操作性原則

提升高中化學實驗的趣味性和吸引力，必須要將化學實驗化繁為簡。

二、開展高中化學趣味實驗教學的有效策略

（一）改進和創新實驗裝置

以銅與稀硝酸的反應為例，如果按照常規實驗方案，在實驗過程中，銅和稀硝酸發生反應時，因試管內存在空氣，學生難以觀察到NO氣體的顏色，同時，銅與稀硝酸反應比較慢，容易浪費藥品，對環境也會造成一定的污染。為了提高實驗的易操作性和趣味性，可將實驗裝置進行如下改進：將銅片放入1支10 mL的注射器，排凈注射器內的空氣，然后再吸取0.5 mL稀硝酸到注射器中，然后，將注射器針頭快速插在塑料泡沫上，將其倒置后觀察，可以看到注射器內的銅片逐漸開始溶解，產生氣泡，溶液變為藍色，但其上方的氣體是無色的。在收集到幾毫升氣體后，就可以拿走塑料泡沫，此時，注射器內就生成了紅棕色氣體。觀察完后，向下推動注射器活塞，將廢液排入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，使廢氣被吸收掉。該實驗每個學生都可以獨立操作，學生操作興趣濃厚，適用于分組實驗教學中。

（二）突出設計問題的趣味性

化學是一門與日常生活聯系比較緊密的學科，其內容看似比較抽象，但與生活的點點滴滴都直接關聯。可以說，化學就在我們身邊。教師在設計化學實驗問題的時候，要結合學生的實際，從其熟悉的事物入手，設計有趣的問題。

（三）創新化學實驗教學手法

高中化學教師要積極轉變教學理念，有的放矢地創新和優化教學手法，以提高學生課堂參與的積極性，并引導學生以發散思維來開展化學知識的學習。高中化學教師要合理應用多媒體輔助化學實驗教學。另外，化學教師還要充分利用幻燈片、圖片、音視頻、電影短片等輔助化學實驗，以增強課堂教學效果，化學是一門實驗性很強的學科，其中的很多理論都是經過實驗得到的。在化學教學中，開展實驗教學，能幫助學生更好地理解和鞏固所學知識，達到優化學習的目的。

三、結語

綜上所述，化學實驗課是高中化學教學的重要內容，對鞏固學生化學知識的學習，提高其實踐操作能力及化學核心素養，具有積極的影響。在教學實踐中，教師應以學生為本，構建富有趣味性的高中化學實驗課堂，以激發學生的學習興趣。