如何在初中道德與法治課堂中融入時政教學

吉林省集安市第七中學 李美熹

現階段，初中道德與法治課程存在學生學習興趣低、教材內容抽象、學生難以理解、教師教學枯燥等困境，把時政教學融入初中道德與法治課堂的教學實踐，有效地解決了以上困境。時政教學幫助了學生對理論知識的鞏固，也讓理論知識可以應用到生活中去。

一、在初中道德與法治課堂中融入時政教學的重要性

（一）符合世界格局發展

隨著政治經濟全球化的到來，世界的格局早已發生變化，世界的政治經濟形勢復雜多變，初中生雖然還沒有步入社會，但對于我國的國情，世界政治發展的趨勢還是要有所了解，才能成為符合時代發展需要、與時俱進的人才。“兩耳不聞窗外事”早已不符合現代社會對學生的要求，“領域皆知”才是目前新的培養方向。初中道德與法治課程教學不僅要使學生充分認識到我國政治經濟的發展現狀及未來發展趨勢，還要幫助學生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

（二）符合教學改革原則

自從教育體系開始提倡改革以來，各個學科都開始進行改革，對于初中道德與法治學科的改革，相較于教師的主導地位、教師的教學手法、教師的評價體系要改革外，道德與法治的教學內容應該最優先改革。在初中道德與法治課程中引入時政教學，教師需要將時政新聞結合課本的理論知識，讓學生能將課本的理論知識運用到日常生活中去。時政教學的融入不僅豐富了道德與法治課堂的內容，也讓學生緊跟時代的發展，掌握世界的政治經濟形勢，提高學生的個人素養與文化知識［1］。

（三）有助于學生個人長遠發展

隨著我國市場經濟的發展和人才的大量產出，社會競爭十分激烈，學歷已經不再是企業錄用人才的唯一標準，寬廣的知識儲備和優秀的個人能力越來越被企業所看重。青少年作為未來建設祖國的棟梁之材，其健康的人格是教師的重要培養目標。而初中生正處于青春期，行為心智還不夠成熟，極容易受到外界影響，從而走向不良發展之路，所以初中道德與法治課程教師要時時注意初中生健康人格的養成。在初中道德與法治課堂加入正面時政教學可以給初中生樹立健康的榜樣，也可以以反面案例教育學生時時自省，不要步入歧途。

二、在初中道德與法治課堂中融入時政教學的策略

（一）課前時政新聞播報

要把時政教學引入初中道德與法治課堂，可以提出讓學生課前準備新聞播報的策略，既鍛煉了學生收集歸納資料的能力，又鍛煉了學生的語言表達能力，同時也達到了把時政教學引入初中道德與法治課堂的目的。例如：每次上課前五到十分鐘，安排兩到三個學生進行時政新聞播報，同時教師在課前也要做好準備，以免學生的新聞不符合要求。教師也要對播報新聞的類別進行要求，新聞內容可以是國內新聞，也可以是國外新聞，同時新聞內容與課本理論知識的結合也是教師和學生要注意的，這樣能使時政教學得以具體實施。

（二）開辦時政報紙刊物

把時政教學引入初中道德與法治課堂，除了前文提到的新聞播報外，還可以帶領學生開辦時政小報。教師需要以學生為主導，指導學生收集資料。小報的創作團隊可以是教師與學生相結合，教師也要幫助學生修改印刷文章，和學生共同排版設計，這也鍛煉了學生的寫作能力和其他綜合能力。例如，將時政小報的周期設置為一周一刊，每刊需要國內新聞和國際新聞，每班印刷五份，以供學生傳閱。小報內容可以是一周的重要新聞，教師也可以根據新聞內容聯系課本理論知識出一至兩道思考題，讓學生思考理論知識如何應用到時政新聞中去。時政小報的板塊也可以根據近期重點事件進行調整，如2017年10月18日召開中國共產黨第十九次全國代表大會時，可以建立一個專題板塊“跟我去看十九大”，梳理十九大期間的重要新聞，讓學生在學校也能實時掌握時政新聞。

（三）理論與時政結合

教師在道德與法治課程教學過程中，要將時政動態進行歸納整理，與理論課程結合起來，開展實踐與理論結合的教學。初中道德與法治課堂引入時政教學，不僅增加了學生的積極性，活躍了學習氣氛，也在讓學生掌握了理論知識的同時，幫助學生養成了關注時政動態的習慣。例如，人教版道德與法治《法不可違》一課在教學時，可以在上課前先講述一個違法案例：2016年6月4日，天津市人民法院以受賄罪、非法獲取國家秘密罪和濫用職權罪三罪并罰，對全國政協原副主席、中共中央統戰部原部長令計劃宣判無期徒刑，剝奪政治權利終身，沒收個人全部財產。向學生提問有什么啟示，引出課題《法不可違》。同時教師也要積極借鑒國外教育的經驗，探究出一條適合我國初中生的時政教學道路，為我國未來的人才培養做好基礎工作［2］。

三、結語

綜上所述，初中道德與法治課程作為初中學習的重要課程之一，向其中引入時政教學已成為一條必經之路。這不僅可以激發學生學習的主觀能動性和積極性，也能幫助學生樹立正確的價值觀，緊跟時代的發展，提高學生的綜合能力。

參考文獻

［1］馬銀山.初中政治課堂中引入時政教學的策略［J］.考試周刊,2016(94).

［2］覃毅.淺析時政教學在初中政治課堂的融入［J］.中學教學參考,2016(13).