新高考背景下的高中思想政治教學策略

寧麗紅

（江西省贛州市大余縣新城中學，江西 贛州）

一、新高考改革背景下高中思想政治教學的特點

1.以學生為主體，發揮學生學習的主觀能動性

在傳統的思想政治教學中，總是以教學工作者為中心，教學工作者駕馭著整個課堂，在講臺上滔滔不絕地講授知識，讓學生機械學習，被動接受，總是一昧地忽略學生的感受，殊不知，這種說教式的教學早就不受學生歡迎了。為此，新高考改革背景下的高中思想政治教學，注重培養學生學習的主觀能動性，在教學的過程中，教學工作者也要重視與學生的互動和交流，引導學生積極主動參與到課堂學習的活動中去，讓學生成為課堂活動的主要參與者，而教學工作者則作為課堂活動的合作者、引導者和管理者，充分發揮學生學習的主體地位，以學生的發展為主要教學目標，引導學生自主學習，督促學生重視學習過程，努力成為一個積極主動、樂觀向上的人。

2.以學生實際出發，總結出全面的思想政治教學目標

新高考改革背景下的高中思想政治教學，要求教學工作者要要以學生的終身發展為目標，不僅僅要教授給學生知識和技能，還要重視學生實踐能力的培養，養成學生良好的學習習慣，讓學生有堅強的意志和良好的品質，并讓學生在發展的過程中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高學生生命的高度和強度。由于高中課程標準所提出的教學目標有些是明確的，而有些是不明確的，為此，高中思想政治教學工作者要以學生的發展為主要目標，認真研讀教材，總結出契合學生發展的、符合學生實際的教學目標，從而促進學生全面健康發展。

二、新高考改革背景下的高中思想政治教學策略

1.激發學生學習興趣，讓學生愛學思想政治這門課程

興趣往往是一個學生認真、有效學習的原動力，對于高中政治學習依然如此。欲有效地提高新高考改革背景下的高中思想政治教學質量，教學工作者就必須以培養學生的學習興趣為基礎，并通過采取一定的教學方式和教學手段，從而讓學生愛上政治這門學科，這樣的話，才能極大調到和發揮學生的積極主動性，從而有效改變生硬的課堂教學模式，同時能很好地活躍課堂學習氣氛，讓學生陶醉在生動活潑的政治課堂中。此外，教師還應該注重師生關系的培養，因為他們不僅承受著較大的心理壓力，而其思想也比較叛逆，還不能完全理智地對待學習，而且高中生都過于感性，正是如此。所以高中思想政治教學工作者要與學生建立良好的師生關系，在學習的過程中，多鼓勵和關心學生，給予學生更多學習上的幫助，這樣才能獲得學生的支持，并且良好師生關系的建立也有助于提高學生學習思想政治的興趣。

2.利用現代手段，將課堂與現實緊密聯系

高中思想政治知識抽象，和初中政治有很大區別，理解難度有所提升，其很多觀點、概念和講述的道理都過于抽象，生澀難懂，但是卻往往給予學生政治方向、道德規范等方面的教育。很多高一學生在短時間內難以適應，從而對高中政治產生厭學、惡學情緒。為此，教學工作者就要采取一定的教學手段來豐富課堂教學內容，以此調動學生參與課堂的積極性，變被動為主動，以逐漸提高學生的抽象思維、邏輯推理等能力。總之，高中思想政治教學工作者便可以利用現代化的教學手段，讓高中思想政治教學也能跟上時代發展的步伐，當然，教材中所涉及的許多反映社會經濟文化、科技新發展且時代性較強的新內容，教學工作者也要不斷學習，讓自己的所學知識也能適應新高考改革的要求，另外，高中思想政治教學工作者也要掌握現代化的教學手段和教學方式，并運用于教學過程之中，使得高中思想政治課堂教學能夠收效甚佳，從而提高學生的學習效率。

總而言之，新高考改革背景下的高中思想政治課堂，教學工作者在教學的過程中要注重培養學生學習的興趣和熱情，并在授課的過程中，發揮學生學習的主體地位，讓學生積極主動參與到課堂學習中去，并且教學工作者要運用現代化的教學手段，讓高中思想政治教學順應時代的發展。