（山東省聊城市莘縣櫻桃園鎮(zhèn)聯(lián)校 山東聊城 252431）

語文，作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。小學(xué)階段的語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能，而在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：越來越多的學(xué)生對于語文課的學(xué)習(xí)興趣淡薄，對語言文字中滲透的思想情感的精華呈現(xiàn)出漠然的神情。針對這一情況，“怎么使更多的學(xué)生愛上語文課？”成了每一位遭遇“冷場”的語文教師應(yīng)該思考的問題。“興趣是最好的老師 適時(shí)施教，在學(xué)生的最佳時(shí)段，激發(fā)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)小學(xué)語文教師的責(zé)任，同時(shí)也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也可以說保證小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的源頭活水 那么，我們該如何做呢？我們可從以下幾方面入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]

一、修身，提高教師各方面的素質(zhì)

1.生動(dòng)語言的激趣

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染 事實(shí)表明，在教學(xué)中能運(yùn)用美妙的和諧的教學(xué)語言，準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有情趣地導(dǎo)入新課，能贏得學(xué)生的喜愛 信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏” 的效應(yīng)，可直觀影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.恰到好處的引導(dǎo)

在教學(xué)中，教師要善于設(shè)疑，根據(jù)了解學(xué)生疑難之所在而提出問題，當(dāng)學(xué)生對老師的設(shè)疑有了一定構(gòu)思時(shí)，老師再去解疑做學(xué)生思路的引導(dǎo)者，使學(xué)生的思維以發(fā)現(xiàn)矛盾而展開。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解難 在課堂上，要告訴學(xué)生，對教師的講解可以提出意見，可以懷疑 如果學(xué)生在頓悟中提出了獨(dú)特的見解，就要給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)質(zhì)疑解難，發(fā)表意見。[2]

3.善于學(xué)習(xí)，善鉆教材，善研教法。

有什么樣的教育思想就會(huì)有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。站在素質(zhì)教育的高度，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念，緊跟教育形勢，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀；只有教師的知識不斷更新才能對學(xué)生進(jìn)行“興趣教學(xué)”。

善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識規(guī)律去達(dá)到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學(xué)中揚(yáng)長補(bǔ)短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出帶有個(gè)人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。“興趣教學(xué)”有各種的教學(xué)方法。

二、創(chuàng)新，建設(shè)開放而有活力的新型課堂。

1.增加課堂的娛樂性

在課堂教學(xué)中，充分里歐那個(gè)幻燈片、投影、錄音、錄像，能更形象地傳達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)手段不能傳達(dá)的內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生更容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)生都有強(qiáng)烈的表演欲，課堂上教師可引導(dǎo)學(xué)生改編課文內(nèi)容并以課本劇的形式由學(xué)生分角色表演，不僅有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還有利于學(xué)生鞏固所學(xué)課文內(nèi)容，加強(qiáng)對文章的理解。另外，增加課堂娛樂性還可組織多種形式的比賽，如：辯論賽、演講比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)。

充分了解兒童的好奇好動(dòng)的天性，在教學(xué)中，教師要善于設(shè)疑，根據(jù)了解學(xué)生疑難之所在而提出問題，當(dāng)學(xué)生對老師的設(shè)疑有了一定構(gòu)思時(shí)，老師再去解疑做學(xué)生思路的引導(dǎo)者，使學(xué)生的思維以發(fā)現(xiàn)矛盾而展開。有活力的課堂還表現(xiàn)在學(xué)生能在課堂上動(dòng)起來了，不僅僅是身體的躍躍欲試，還體現(xiàn)在思維的跳動(dòng)。努力給學(xué)生創(chuàng)造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在動(dòng)感、愉悅的環(huán)境里接受知識的熏陶，也可提高他們對學(xué)習(xí)語文的積極性。

3.給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

開放的課堂氛圍應(yīng)該是民主平等、和諧活潑的。因?yàn)檎n堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行多向信息交流的活動(dòng)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互探討、爭論、交流，會(huì)產(chǎn)生“嘰嘰喳喳”、“熱熱鬧鬧”的思維言語的真實(shí)碰撞，“神情”“行動(dòng)”的自然流露只有經(jīng)過了這些看似“無序”的“熱鬧”學(xué)生蘊(yùn)藏的智力才能得到充分的挖掘，思維的火花才能得到碰撞和閃光，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在“真情”的流露中表現(xiàn)自己，體驗(yàn)獲取成功的快樂。因此，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要把我們的教學(xué)開放，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、家庭教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1.與家長的溝通必不可少。

語文教師對學(xué)生定期進(jìn)行家訪，對學(xué)生在家的表現(xiàn)及時(shí)了解，聽取家長的反饋和建議，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著很大的幫助。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)積極爭取和家長進(jìn)行“教育常識”的學(xué)習(xí)，讓家庭教育在“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”上發(fā)揮作用。需要注意的是：家訪時(shí)候有必要讓學(xué)生知道老師進(jìn)行家訪的目的，不要讓學(xué)生誤解為“告狀”，切實(shí)讓他們體會(huì)到老師對自己的關(guān)心。

2.學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將終身受用，而良好習(xí)慣更要從小培養(yǎng)，"從娃娃抓起"。不良習(xí)慣一旦形成再來糾正，那將是件非常困難的事情。想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生讀書的良好的習(xí)慣，學(xué)校為學(xué)生提供一切“讀好書”的條件，讓學(xué)生產(chǎn)生對語言文字的熱愛。

總之，“興趣是最好的老師”適時(shí)施教，在學(xué)生的最佳時(shí)段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)小學(xué)語文教師的責(zé)任，同時(shí)也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也可以說保證小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的源頭活水。所以，讓我們工作在教學(xué)一線的教師繼續(xù)為“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣”而不懈探求吧。