初中生學習英語過程中兩極分化

郭偉周

(增城區派潭鎮第三中學 廣州 增城 511385)

在中學英語教學中,學生兩極分化現象嚴重,部分學生在英語學習中熱情較高,學習能力較強,而部分學生懼怕英語,學習成績不斷下降,從而降低了全班英語水平。在新課程標準下,要求中學英語教學中要調動每一位學生的積極性,防止掉隊。所以在中學英語學習中必須要減少兩極分化的出現,要對出現兩級分化的原因進行分析,找出有效的解決對策。

1 初中生學習英語過程中兩極分化的原因

1.1 小學教育環境的差異。當前很多小學教育中已經開始英語教學,但是從整體來說,小學英語教學的重要性不足,很多學校對英語教學的目標沒有明確,安排的課時較少,教學操作性不強,教師對知識點沒有深入研究。種種跡象讓學生對小學英語的學習重視度不夠,使得很多學生小學畢業后,英語知識水平層次不齊,在進入中學之后,部分學生能很快進入到英語學習中,而另外一部分學生則跟不上其他學生的步驟,從而對英語學習喪失信心,甚至出現反感情緒,最終導致班級中兩極分化現象嚴重。

1.2 學生方面的因素。學生方面的因素是導致的英語學習中兩極分化產生的最主要原因,一些學生對英語學習有很強的興趣,在小學的時候養成了較好的學習習慣,在課堂中能積極表現,學生的自信心較強,形成良心循環,不斷進步。而另外一些學生在小學學習中沒有打好基礎,沒有掌握正確的……