高中語文閱讀教學(xué)有效性淺析

張 云

(江蘇省宿遷市泗洪姜堰高級(jí)中學(xué) 江蘇 宿遷 223800)

高中語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)活動(dòng)中的比重最大的一部分,閱讀教學(xué)進(jìn)行的好壞,直接影響到學(xué)生作文能力的高低。另外,好的閱讀教學(xué)可以升華學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的無限樂趣。因此,新課改下如何使高中語文閱讀教學(xué)能夠更有效的進(jìn)行,是值得我們?nèi)ヌ接懙囊粋€(gè)課題。

一、提高學(xué)生閱讀積極性

高中語文課文內(nèi)容牽涉面廣,涉及范圍大,教師可以利用不同的教學(xué)內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ黾訉W(xué)生閱讀的興趣,筆者經(jīng)過多年的高中語文教學(xué),認(rèn)為以下兩點(diǎn)可以有效地增加學(xué)生的閱讀興趣。

高中語文教材中每篇文章都具有深刻、豐富的內(nèi)涵,教師在上課前要精心準(zhǔn)備、認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,充分利用課文內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情境,用問題和情境吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。如在學(xué)習(xí)《史記選讀》時(shí),教師可以先介紹《史記》在文學(xué)和歷史上的巨大成就和意義。然后向?qū)W生介紹司馬遷的人生經(jīng)歷,在經(jīng)歷了殘酷的刑罰后,仍然能忍辱負(fù)重,承受常人難以忍受的心理和生理壓力,最終完成了這部傳唱千古的歷史巨著。以后,教師可以設(shè)置這樣的問題情境,“如果你是司馬遷你會(huì)是什么樣的心態(tài),你有這樣的經(jīng)歷你會(huì)怎么做,你可以想象當(dāng)時(shí)司馬遷的日常生活是什么樣的情景嗎,為什么他經(jīng)歷了這么多以后還能完成《史記》的寫作,是什么樣的精神在激勵(lì)和鼓勵(lì)他?”等一系列問題,讓學(xué)生思考和討論。……