培智學校如何開展小學語文的生活化教學

葉素梅

(廣東省河源市東源縣特殊學校 廣東 河源 517000)

引言：生活化教學旨在將生活與教學相融合,創設情境把教學活動置于現實生活背景中,以激發學生的學習興趣,提高學生學習的參與度,將教學目的和要求轉化為學生作為生活主體的內在需要,讓他們在學習中學到生活技能,在生活中學習,學習中生活,使學生的情操得到真正的陶冶。

一、開展小學語文生活化教學的意義

培智學校創建的目的就是要讓智力缺陷的兒童接受應有的教育,用正規科學的教學手段培養學生們的適應社會生活的能力,以及閱讀、表達和計算方面的初步能力,通過后天的教育來彌補一部分學生身心上的缺陷,使他們養成良好的生活習慣并掌握簡單的勞動技能,讓他們最大限度地融入社會生活,減小生活的壓力。

培智學校的小學語文教學要與生活緊密聯系。一方面,智障兒童的心智發展不及正常兒童,智力水平較為低下,理解能力較差,學習速度比較慢,注意力難以長時間集中,將語文知識生活化,即降低了學生學習難度,還能在很大程度上激發學生的學習興趣,幫助學生更快的學習基礎的語文知識。另一方面,加強生活化的教學,最直接地能提高學生的生活技能,增強他們的適應能力,從與他們的有最直接關系的地方入手進行教學,緩解學生學習壓力,使教學事半功倍。

二、培智學校開展小學語文生活化教學的方式

(一)創設生活化的語文學習情境。……