初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究

山東省鄒城市張莊中學(xué) 蘇 奇

本文將剖析語文作文教學(xué)中遇到的困境，并加以分析研究，以有助于中國傳統(tǒng)文化發(fā)展，也為教育方面提供一些合理方法。

一、初中語文作文教學(xué)困境分析

（一）教學(xué)過程中缺乏趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。老師進(jìn)教室后便開始講課，先將幾個典型的范文寫作方法簡單地提一提，講一下里面的佳句。然后，就讓學(xué)生按照范文的寫作方法去寫一篇作文。在這個過程中，學(xué)生根本沒有多少收獲，他們只是為了老師的一個要求而去寫作，并沒有通過自己的想法去寫一篇作文。這就使學(xué)生的思維硬化，導(dǎo)致學(xué)生在之后寫作時，只是一味地按照老師所說的去寫，缺乏主動思考的過程。長此以往，就導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了在寫作前不加研究地按照老師講范文的做法去寫作文的習(xí)慣。

（二）學(xué)校為學(xué)生提供的閱讀資料少

學(xué)生的知識不是一蹴而就的，需要慢慢積累，這就要求學(xué)校為學(xué)生提供一個閱讀平臺。而現(xiàn)在學(xué)校里的圖書館缺乏可供學(xué)生閱讀的圖書。據(jù)統(tǒng)計，美國學(xué)生閱讀量是中國學(xué)生的6倍。中國和美國都非常重視學(xué)生的閱讀教育，但美國伊利諾伊州立大學(xué)閱讀研究中心的一項調(diào)查顯示：一個中國普通家庭和一個美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟(jì)能力大體相當(dāng)，但美國學(xué)生的閱讀量卻是中國學(xué)生的6倍。一方面，證明學(xué)生自身有問題；另一方面，說明學(xué)校對學(xué)生的閱讀沒有重視，學(xué)校圖書儲藏量不夠。

（三）學(xué)校教育方式存在問題

現(xiàn)在，大多數(shù)的學(xué)校對于教育方式采取封閉模式。他們把學(xué)生“關(guān)”在學(xué)校里面，以為這樣可以給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。不可否認(rèn)，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但卻影響了學(xué)生個人對自然、對外界的探尋，妨礙了他們對外界知識的學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生在寫作時只能按照范文去寫。老師授課的方式，只是把書本上的東西傳授給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生自己去探索知識。

（四）學(xué)生在語文寫作時表現(xiàn)不佳

學(xué)生對于語文寫作，有的表現(xiàn)出的是喜歡；有些則是很厭煩，他們覺得語文的寫作很麻煩，需要花費大量的時間去完成一道題。還有就是，一些學(xué)生的寫作功底本身就很差，他們并不是不想寫作，只是不知道怎么寫才能寫好。還有的學(xué)生寫出來的作文，讓老師讀起來很平淡，很不像生活中的故事。這是因為學(xué)生缺乏對于生活的體會。更有甚者直接抄襲別人的作文，這種行為不僅沒有提高自己的寫作能力，而且也浪費了自己的學(xué)習(xí)時間。

二、初中語文作文教學(xué)的對策研究

（一）細(xì)心觀察生活

生活中處處都有“生機”，每分每秒都在發(fā)生著讓人感動的故事。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)固然重要，但是親近自然、走進(jìn)生活也是增長知識的一種途徑。對于寫作，它不是隨隨便便寫一寫就能變得很華麗，很動人。它需要你用自己的體會去慢慢描繪，需要你加上一些華麗的辭藻，再加一點點對生活的態(tài)度。這些都要你在生活中慢慢習(xí)得。生活中有著各色各樣的人，他們會給你帶來不同的感覺，這有助于學(xué)生去描繪一個人。

（二）生活中多多積累素材，為自己的文章增添亮點

一篇好的文章需要運用一些修辭手法，需要講述一些可以吸引人眼球的故事。所以說，寫作是一個長期鍛煉的過程，這就要求老師在平時的教學(xué)時，多傳授給學(xué)生一些材料，并講解這些材料如何運用才更加合理。作為學(xué)生，應(yīng)該自己有意識地去收集材料。但在這個過程中，學(xué)生可能會產(chǎn)生懶惰心理。這就要求老師做好平日的監(jiān)督工作。例如，老師可以要求學(xué)生每天積累一到兩個句子，這些句子要有一些特殊的修辭手法，這樣經(jīng)過日積月累，學(xué)生的語文寫作能力會慢慢地，不知不覺地提高。這個過程不僅增加了學(xué)生的素材積累，同時也提高了學(xué)生獨立思考的能力。有些學(xué)生喜歡看電視，這也是一種學(xué)習(xí)知識、積累素材的方法，因為不是所有的事件都可以親自看到的，這時候，看新聞就成了一個了解社會的絕佳途徑。學(xué)生可以通過新聞收集一些有助于自己寫作的素材。但是，這種方法是有弊端的，因為電視上也會有學(xué)生喜歡的綜藝節(jié)目，對于缺乏自控力的部分學(xué)生來說，可能學(xué)習(xí)最后就變成了娛樂、追星。

三、結(jié)語

語文作為中國學(xué)生必修的一門學(xué)科，需要學(xué)生和老師一起努力，才能更好地“成長”，才可以讓寫作變得更好。寫作能力并不是一蹴而就的，它需要日積月累，才可以使寫出來的作文朗朗上口，取得高分。本文分析了初中語文作文的教學(xué)困境，并提出了一些方法，希望可以為學(xué)生帶來一些啟發(fā)。通過上述方法，可以讓學(xué)生認(rèn)清楚自己的現(xiàn)狀，并積極積累寫作技巧和寫作素材；對于語文作文教學(xué)可以有所幫助，讓初中語文作文教學(xué)更加良好；讓中國傳統(tǒng)文化得到發(fā)展，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為社會主義培養(yǎng)出更合格的接班人。

參考文獻(xiàn)

［1］宋勝克.初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究［J］.教育教學(xué)論壇，2013（08）.

［2］李凌嵐.淺談初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究［J］.學(xué)周刊，2015（09）.