淺談幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的策略

（黑龍江省安達(dá)市萬寶山鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江安達(dá) 151405）

幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到個人的未來成長，而且關(guān)系到一個國家的興衰，一個民族的進步。英國著名思想家洛克曾經(jīng)說過，兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。良好教育的重要一點就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒良好的行為習(xí)慣包括：生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)、和認(rèn)知學(xué)習(xí)三方面穩(wěn)固的、自動化的行為。 良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的一生都有重要的意義。美國教育家杜威指出，兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。

教導(dǎo)幼兒是我們每一位幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)，我們要把孩子們培養(yǎng)成為健康向上的中國現(xiàn)代兒童，以適應(yīng)當(dāng)今的社會。

一、幼兒教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1.行為規(guī)范，做好榜樣工作。

在幼兒園，幼兒教師就是孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，是孩子們的行為導(dǎo)向。在幼兒的眼里，教師的一切行為都是對的，美的，應(yīng)該遵循的。幼兒教師的言行舉止，待人接物直接影響幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，幼兒教師首先要規(guī)范自己的行為，以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。作為幼兒教師，我們應(yīng)該心思更加縝密，留心幼兒園日常活動，隨時隨地想到自己給孩子帶來的影響，這一點不容忽視。我們應(yīng)該將培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的意識貫穿始終。經(jīng)過長期觀察，我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常與性情溫和的幼兒教師相處，幼兒的語言溫和，行為得體，會關(guān)心身邊的小朋友。孩子們很喜歡這樣的老師，甚至?xí)７吕蠋煹拇┮嘛L(fēng)格，解決問題的方法，有些孩子離園時，都不愿與老師分開。有這樣一位家長，給孩子換了一個新的幼兒園，各方面條件都不錯，可是孩子不肯去新的幼兒園，每天嘴里叨念的都是原來的那位老師。他眼淚汪汪地對媽媽說，我想老師了。這位家長只好又把孩子送回原來的幼兒園。可見，在園里，教師對孩子的影響多么大。

2.抓住時機，使幼兒開心地接受好習(xí)慣。

幼兒日常生活中，我們認(rèn)真觀察，每個孩子都有很多良好的習(xí)慣。對這樣的孩子教師要及時給予表揚獎勵，這樣，不僅被表揚的孩子信心滿滿，其他孩子也會確認(rèn)自己的行為，及時改正不良習(xí)慣。孩子們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，無形中培養(yǎng)了幼兒的自制力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師的管教。孩子們對老師夸獎的語言記憶深刻，美好的形象樂于效仿，而規(guī)則總是被忘掉。一次，折紙活動后，班級一位小朋友撿起了一片廢紙，主動扔進了紙簍里，我表揚了他，其他小朋友馬上找身邊的廢紙，快速地扔進紙簍，我也表揚了他們。孩子們臉上樂呵呵的，心里美美的。從此，地上再有廢紙、雜物，孩子們主動去撿。慢慢的，地上也沒有垃圾了。這樣潛移默化的培養(yǎng)了孩子的主動性和獨立性。這也正符合我們提倡的賞識教育。

3.設(shè)計各種活動，使幼兒認(rèn)識并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好習(xí)慣的培養(yǎng)不僅停留在教師自身對幼兒的的影響，還要通過幼兒園日常活動和學(xué)習(xí)來培養(yǎng)孩子。圍繞好習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以選擇有針對性、趣味性強，易于學(xué)習(xí)和操作，適合不同幼兒年齡段的兒歌，舞蹈、游戲，小故事；還可以自編易學(xué)易會的，有節(jié)奏感的學(xué)習(xí)形式，引入到幼兒園的教育教學(xué)中。根據(jù)不同的年齡段，選擇合適的學(xué)習(xí)形式。針對3-4歲的幼兒，我們主要以學(xué)習(xí)短小的兒歌為主，將培養(yǎng)好習(xí)慣的內(nèi)容融合在兒歌里，孩子記憶深刻，易于學(xué)習(xí)。我們園里始終進行《弟子規(guī)》的誦讀，對幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成幫助很大，孩子們受益匪淺。

4.清除不良心理，糾正壞習(xí)慣。

在各種活動中，能體現(xiàn)孩子們良好的習(xí)慣，同時也會暴露出不良的行為習(xí)慣。作為幼兒教師應(yīng)該耐心地從多方面幫助孩子克服不良心理，使幼兒的良好習(xí)慣在反復(fù)的練習(xí)中得到提高。在中班有個小男孩，喜歡做游戲，唱歌，繪畫，很活潑。但是，每次跳舞的時候，他總是站在原地不動。影響了其他孩子的積極性。開始我很疑惑，通過多次與孩子的聊天，我了解到，他在學(xué)習(xí)動作的時候，沒學(xué)會，又不好意思說出來，覺得很丟臉，只好站在那里。我?guī)е鲃诱业轿璧咐蠋煟f明原因，請舞蹈老師單獨指導(dǎo)他。我告訴他，老師很喜歡你，老師就是你的好朋友，不論什么問題，都可以請老師幫助。經(jīng)過此次小插曲，這孩子不但舞蹈有進步，和老師的關(guān)系更親近了。可見，只要我們肯努力，在我們的引導(dǎo)下，孩子都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、家長是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣關(guān)鍵角色

我國著名教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過，小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素恐怕也是父母。小孩子的“知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。做父母的教育子女第一條原則，就是要尊重以身作則這條原則。

1.幫助家長認(rèn)識好習(xí)慣的重要性

根據(jù)《指南》中生活習(xí)慣和生活能力的教育目標(biāo)，我們認(rèn)識到，幼兒好的生活習(xí)慣更多的體現(xiàn)在家庭生活里。這就需要家長的正確引導(dǎo)和監(jiān)督。眾所周知，家長是孩子的第一任老師，對孩子的成長至關(guān)重要。園里的孩子來自不同的家庭，他們有著不同的家庭背景，也因此，孩子們的習(xí)慣各不相同。在家庭里，孩子們備受關(guān)注，家長往往在物質(zhì)上最大的滿足孩子。重視孩子的知識、技能學(xué)習(xí)，忽視了好習(xí)慣的養(yǎng)成。在園里，孩子們能遵從老師的教導(dǎo)，一旦離開老師的視線，一切放在腦后。我曾觀察到在中班，有個小朋友早晨入園，是從奶奶的背上下來，只要離園，馬上讓奶奶背著。奶奶卻樂在其中。《指南》中明確指出，幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性和獨立性的發(fā)展。面對家長對孩子的寵愛，我們不能直接的指正，但我們可以組織家長定期學(xué)習(xí)，讓家長了解好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，了解幼兒各項行為學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，配合園里更好的做好幼兒的教育工作。

2.家園互動，促進好習(xí)慣的培養(yǎng)

我們可以多組織家長共同參與的活動，不但能有助于孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，更加增進家長與幼兒之間的情感。如，運動會上設(shè)計的親子游戲，開放日舉行家長伴我讀，我給媽媽唱首歌。作為幼兒教師，我們要與家長多聯(lián)系，互相知道孩子最近的狀況。更有利于對幼兒的培養(yǎng)。