選項教學在高中體育教學的探索與思考

潘德勝

摘要：選項教學在豐富體育教學內容、優化體育教學方法、提高學生體育學習興趣和參與積極性、提高教學質量等方面起著積極的促進作用。因此，在高中體育教學中，教師要重視選項教學，精心安排選項項目，引導學生自主選擇，從而滿足學生體育學習的需求，幫助學生形成體育鍛煉意識，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：選項教學 高中體育

一、結合學校與學生實際，明確適宜的體育選項內容

由于學校場地器材、師資力量、學生體育基礎的不同，各校體育選項教學的項目也不同。在高中體育選項教學中，教師只有以學生的興趣愛好和特長為出發點，以學生的個性健康和綜合發展為目標，結合師資隊伍力量和場地器材，確定適宜的選項內容，才能讓學生結合自身實際自主選擇選項項目，積極投入其中，從而提高體育教學質量。

二、合理調控選項人數，確保體育活動的順利開展

在自主選擇體育項目時，有些學生缺乏主見，未能立足自身實際，看見別人選擇什么，自己就選什么；有的學生只憑自己的興趣愛好做選擇，對于其他項目不屑一顧，導致有的體育項目參與人數過多，有的體育項目參與人數過少，影響了體育活動的順利開展。

首先，教師要立足實際，結合學校場地器材情況和學生體育學習學情，根據選項內容，確定選項項目的參與人數；其次，教師應向學生講解每個體育選項項目，指導學生合理選項，每位學生可選報2～3個項目；最后，教師以學生的第一選項為主，經過統計后，再對選項項目的報名人數予以調整，使各項目人數能夠保持均衡。在調整人數時，教師要盡可能征得學生同意，讓學生做到心中有數。

三、優化選項教學方法，激發學生體育能動性和積極性

良好的教學方法是教學成功的關鍵。在高中體育選項教學中，教師要注意優化選項教學方法，巧借合作、探究、游戲、分層等多樣化的教學方式，為學生營造輕松、愉悅、民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與體育選項學習和鍛煉，切實提高選項教學的實效性。

四、完善教學評價體系，提高體育選項教學的實效性

教學評價是課堂教學不可或缺的組成環節，有效評價既可以讓教師了解學生的學習情況，又可以增強學生學習的成就感和滿足感，提高學生學習的積極性。以往的體育教學評價過多地注重體育成績，忽略了學生在學習過程中的學習態度、學習表現及學習能力等綜合性評價，使得體育教學效率不高。筆者認為，教師可以從下三個方面完善教學評價體系：

第一，教師要注意評價方式的多元化，不應以成績作為衡量標準，應注意將結果性評價和過程性評價、定量評價與定性評價、發展性評價和激勵性評價有機結合起來，通過評價方式的多元化，調動學生體育參與和學習的激情。

第二，教師要注意評價內容的多元化，建立學生成長記錄袋，全面、系統地收集學生在體育選項學習過程中的信息，展示學生在體育選項活動中取得的最佳學習成果（比如一次籃球比賽中精彩的球照片），善于發現學生體育學習中的閃光點和亮點，為開展綜合性評價提供豐富多樣的評價素材。

第三，教師要注意評價主體的多樣化，提高學生主體的參與能力。除了教師評價外，還要注重學生的自評和小組互評。自評可以讓學生反思自己的選項學習過程，發現不足之處，明確學習方向；小組互評，可以取長補短，培養學生的團隊精神和合作意識。

五、結語

總之，在高中體育選項教學中，教師要以“健康第一”作為指導思想，以學生的學習心理、愛好特長和運動基礎為出發點，尊重學生的個性差異，結合學校師資、場地、器材等教學資源，明確適宜的體育選項內容，合理調控選項人數，確保活動的順利開展。同時，教師要注意探究和創新有效教學方法，調動學生體育學習的能動性和積極性，不斷完善教學評價體系，借助多元化的考評方式，搭建展示學生才能的平臺，提高學生的體育素養，為了學生終身體育發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州中學）