英語教學中學生興趣的培養

摘 要：教師要注重對學生的情感的投入，通過教學中許多細微之處對學生進行引導，使學生切實感受到老師的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為愛學，從而就有了學習英語的強大動力。

關鍵詞：學習興趣；英語教學；主動學習

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）01-067-1

在素質教育過程中，有許多好的授課方法能在寓教于樂中讓學生掌握知識。中學生活潑好動，競爭意識強。興趣是內部動力，能直接影響學習效果和教學成績。因此在教學過程中，教師要讓學生輕松、主動地學習，關鍵就是培養起學生的興趣。幾年來，我在教學實踐中圍繞這一問題，進行了一些嘗試，通過近幾年的實踐，我針對每一節課的特點，采用多種教學方法，效果很好。

一、用贊揚、鼓勵來激勵學生

從事英語教學這么多年，我深刻體會到教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵和鼓舞。西爾斯曾指出當老師熱情鼓勵的時候，學生更有創造性，因此，教師在課堂反饋中要通過自己的表情、語言、身態等多一些熱情的贊揚和鼓勵，對后進生更應做到這一點，學生犯錯時教師應說一句鼓勵的話。對于學生來說，有時侯老師的一句鼓勵的話會起到很大作用，特別是膽子小的學生，所以我們應該多給予學生鼓勵。

二、盡量讓學生在愉快的氛圍中學習

我跟學生相處下來，明顯感覺到中學生好勝心強，干什么事都不服輸，我就經常在課堂上插入一些游戲，使學生在愉快的游戲中不知不覺學到知識， 能起到事半功倍的作用。在學習不同的語法時，我將游戲與形體語言結合起來，事先將一些動詞寫在卡片上，每組選派一名代表，上臺抽簽表演，最終選出優勝者，給本人或本小組以獎勵或加分。這樣的語法課是很受學生歡迎的。

三、教學要抓基礎且要全面提高學生的能力

聽、 說、讀、寫、譯是英語教學要追求的一個目標，要培養學生這些全面的能力，教師首先要具備這些能力，這是毫無疑問的，但傳統課堂教學方法往往是采用填鴨式的方法，使學生感覺厭倦，為了培養學生興趣，激發學生的學習積極性，我逐步將表演、編造對話諸如這類教學技巧融于課堂，這樣可以有效地提高教學效果和質量。最終還是為了提高學生的興趣，事實上效果不錯。

四、用課前熱身來吸引學生

工作這么多年來，我要求學生每次課前五分鐘要做一個daily report，學生會按照我的要求，根據學號逐個準備好這項任務。至于內容，最好跟最近所學內容接近。此外，現行教材比較注重對學生們交際能力的培養，我們可根據課本內容稍加提示，讓學生們課下找搭檔編成課本劇在課前表演出來，一星期一個題目，充分發揮同學們的想象能力。還有，五分鐘演講也不失為良策，我充分給學生自由讓他們自己去寫、去講，講完后，讓其他同學將其內容復述下來，這樣聽、說、寫的能力都得到提高。實踐證明，這項活動能充分吸引學生的注意，培養他們對英語學習的興趣。

五、在教學中用實物來引起學生的注意

在英語教學中，有些概念比較抽象，我就帶著實物進課堂，讓學生覺得英語其實就在我們身邊，從而激發起學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，學習的主動性被充分調動起來。學生會越來越喜歡學英語。在此，我愿將自己的點滴體會和作法介紹給同行，希望能引起共鳴。教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發展水平的教學方式，可以成功地培養學生的學習興趣。因此，在日常的教學過程中，我開展的活動有：

1.要求學生每星期背誦一篇文章，從中汲取精華，為寫作打下堅實的基礎。學生身邊都有讀本，我會挑選一些好文章給學生，或者介紹著名的演講，小說等等。學生在研讀這類文章時，不僅能提煉出其中的精華，消化吸收，而且漸漸地體會到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的感覺。最后，學生在一周的時間里背下一篇文章，久而久之，他們的語感也就得到提高了。

2.要求每位學生每天準備一句諺語或名言，在小組中交流。各小組每天評出一個最佳諺語或名言，最后通過各組討論決定，選出一句全班公認的最佳諺語或名言，寫在黑板上供大家欣賞。

3.每星期安排一首英文歌曲。我充分利用錄音機、多媒體等電化教育手段，教學生唱英文歌曲，如:Yesterday Once More這類經典老歌。一經班內同學唱歌，很多學生的興趣也被大大地提高了。在這個環節中，我還把歌詞挖去空格，作為一個聽力材料。學生的興趣被大大提高了。

由此，我感覺到英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，師生之間就會產生情感共鳴，學生由厭學轉化為愛學，對英語課就會產生強烈的興趣。

另外，教學中要特別注重給學生肯定，因為越被肯定，興趣越大，動力也就越大。當學生在某一方面獲得了一次肯定后，學生會感到高興，從而形成穩定而持久的興趣。教師對后進生要特別關心，耐心啟發，對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，增強學習英語的信心；想辦法去創設豐富的活動課，能激發學生的濃厚興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學到知識。學生聽、說、讀、寫、譯的能力會在這些實踐活動中得到提高。學生的興趣就逐漸培養起來了。

參考文獻：

教育部.普通高中英語新課程標準(實驗).北京師范大學出版社，2001.

陳瑤.課堂觀察指導. 教育科學出版社，2002.

劉兆義. 英語綠色教與學. 未來出版社， 2009.