淺談小學語文的高效學習

鄭細靜

摘 要：新課程提出“自主、合作、快樂、高效”的學教理念，如何讓學生樂于學習，保證學習的高效性，本文從創設情境，激發興趣，靈活的教法，友好的師生關系，快樂的合作學習等幾方面進行闡述。

關鍵詞：小學語文;愉快;高效

語文是一輪太陽，它照耀你溫暖.語文是一陣春風，它吹送你和煦.語文是一杯清茶，它帶給你清香.語文是一門重要的學科，也是一門人生必修藝術.它來源于生活又色絢麗多姿，生機盎然，充滿生活情趣;所，以語文課是最有魅力的課，它博大精深，引人入勝。然而，由于應試教育的指揮棒的指引下，語文教學變成了加工廠，各種教學模式，一個個模型制造中規中矩，缺乏靈活性.呆板的一成不變教學導致語文課堂失去了活力。隨著新課程改革的推進，在新課標在新形勢下，身為語文教師應該思考如何語文課堂教學有趣而又高效的進行？特別是零零后的學生喜歡張揚自己的個性，喜歡標新立異.加上很多獨生子女，缺乏分享精神與合作機會，但是，課堂上要求他們自主合作，這就需要老師的用心引導。雖然每個老師對合作探究學習都有不同的看法。但是“萬變不離其宗”只要學生能輕松愉快掌握知識，老師一定要把課堂留給學生，真正成為學習的主人.老師這個“導演”的角色要扮演好。現代教育理論認為，“態度決定高度”如何提高學習效率呢？關鍵是學習態度，內因起到決定作用。學生自己主動去學習才是自主學習，做學習的主人，而不是被動學習，“我想學”“我要學”絕不是“要我學”。自主學習的關鍵是學習興趣，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”.以學為樂，讓孩子們變成“我愛學，我樂學”，這就給教師提出更高的要求，教師應該以“我的地盤我做主”、‘課堂上我是導演讓學生在導演的指引能夠”樂在其中”成為學習的主角，老師要善于挖掘學生的潛能，讓學生成為學習上的真正主人。自主學習就是“想學”“能學”“樂學”“堅持學”。才能保證學習的高效性，讓孩子們感受“樂亦在其中”。

一、激發興趣，趣味導入，讓課堂充滿樂趣

課堂教學首當其沖是導入環節，好的導語就像磁鐵一樣，學生的注意力馬上聚攏過來。就像好戲開場一樣，鑼鼓咚咚鏘，將觀眾吸引到戲臺上.因此就要創設生活情境，激發學生的興趣。

二、創建和諧融洽的師生關系

韓愈曰：“親其師方能信其道。”教師要關注學生，關愛學生，關懷學生。把學生看成自己的親人朋友，情感溝通與心靈交流至關重要.“動之以情、曉之以理”是調動學生學習的不二法寶。在余課的時間和學生聊聊天，說說話.內容包含古今中外，天南地北，五花八門，甚至娛樂八卦，基本上以輕松愉快的話題為主，像朋友一樣無拘無束。成為學生的知心姐姐或者是鐵哥們。師生有了和諧融洽的關系，在課堂學習也會變得輕松愉快。反之，如師生關系很糟糕：學生見了老師猶如“老鼠遇見貓”，充滿畏懼;甚至像是見仇人，充滿仇恨;老師見學生充滿厭煩;雙方不在同一頻道上，老師能愉快的教？學生能輕松的學嗎？

三、興趣是最好的老師

激發學生的學習興趣極為重要，沒有興趣就沒有學習，如何讓語文課有趣？課堂生動有趣？讓學生輕松愉快的學習？在教學中，老師講故事、課本劇、課堂表演，幽默謎語等等.各種有趣味教學方式配上風趣的語言，營造輕松愉快的氣氛，這樣的課堂最吸引孩子們.各式各樣的活動開展，學生的興趣就會被調動起來了，他們人人參與，組組互動.既競爭又合作，學生激情四射主動投入到學習中去。

四、“傳道有術，授業有方，解惑有法”多種教學手段和教學方法靈活運用

課堂教學是藝術，更是創造性勞動。作為語文教師，要有上知天文，下知地理的學識，基本功要扎實，教學方法要新穎，課堂教學效果就會好，提高教學質量。實踐證明，中學語文教師在課堂教學中運用多媒體，可以取得很好的效果。如我在上散文時，我請學生分角色朗讀，然后指導語速，語調，情感，再朗讀，最后老師與語文課代表搭檔朗誦，在朗誦的世界里學生理解文章，去感受人物。這樣大大地激發了學生們的學習興趣。以后只要有朗讀任務，同學們都很踴躍參與，爭先恐后。

五、快樂地合作學習

合作學習是指1共同任務，2明確責任分工3互助性。合作共贏是現代人的理念。合作學習中學生既看到自己在小組合作中的力量，又能感受團體融合、溝通的快樂。因此教師在分組的時候，要考慮學生的層次，要好差搭配分組，還要活潑與文靜搭配.這樣優差生的相互配合學習，課堂氛圍也好控制既不會像菜市場，也不會像一塘死水。例如在講名著《西游記》，全班分成兩大組進行男女PK，指導學生從主要人物如孫悟空，從故事情節，性格特征，來理解小說。兩組互相提問，唇槍舌戰，精彩紛呈，學生積極性空前高漲，課后還津津樂道，回味無窮.還預約要辯論大賽，這樣既達到閱讀名著的目的，又鍛煉他們的表達能力和思辨能力。把學習做成活動來進行，學生往往會很樂意，寓教于樂.主動去解決問題。這種在活動中的學習，讓他們再次體驗幼兒園的游戲時光，是如此的輕松，如此的快樂。再如記得上作文體驗課，我設計一個環節，叫學生蒙眼畫畫，全班分成四個小組，每組十個，每人畫幾筆完成一幅畫，既有體驗又有合作，學生興趣高昂，寫出的習作非常有趣。這樣學生成為學習的主體，樂于學習。學生下筆千言，老師再也不用擔心，學生寫作文時言之無物了。

總之，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，在語文這個大世界中，課堂教學這個舞臺每天都在上演精彩好戲.教師在課堂教學八仙過海，各顯神通，但是目的只有一個就是：教好語文;學好語文。