幼兒園體育游戲的組織與實施

王秀麗

摘 要：體育游戲是幼兒進行戶外活動的主要形式，在幼兒教育中占有重要的地位。在體育游戲組織與實施過程中，教師應選擇適合幼兒的游戲內容，增強幼兒的興趣，發揮教師的指導作用，使游戲發揮應有的價值，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：體育游戲;幼兒教學;組織策略

體育游戲是幼兒進行戶外活動的主要形式，在幼兒教育中占有重要的地位，它符合幼兒的身心特點，滿足幼兒的需要，對健身、益智、育德、美育等起著積極的作用。

一 選擇適宜的游戲內容是開展好體育游戲的基礎

1. 要有明確的游戲目的

開展游戲的真正目的在于促進幼兒在不同水平上的發展，其情節、內容、動作要求、活動方式都要貼近幼兒的現實生活，必須與培養良好行為習慣等方面的教育互相滲透，有機結合。

2. 要符合幼兒年齡特征和自身能力

游戲的選擇必須適合幼兒的生理、心理和動作發展的特點。小班體育游戲的動作比較簡單，以跑跳為主要內容，活動方式一般是重復動作，以模仿性、故事性游戲為主;中班游戲動作內容較小班豐富，多是以上肢活動為主的游戲，活動量增大，反映社會現象的題材也增多;大班以對抗性、競賽性的游戲為主，強調動作協調和集體參與。

3. 選擇游戲要考慮到天氣、環境等客觀因素

客觀因素直接影響游戲的效果。當氣溫較高時，適合活動量小、強度小的平衡類、投擲類的游戲;氣溫較低時，適合強度大一點的奔跑類游戲。有些游戲不適合在小場地進行，場地小會影響游戲的效果。

二、增強參與興趣是開展好體育游戲的前提

第一，精心設置場地，提高幼兒參與的興趣。游戲場地地面要平整、整潔，安全、衛生，場地標記美觀大方，色彩醒目，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。

第二，準備豐富多彩的教玩具，提高幼兒參與的興趣。教玩具是幼兒游戲的物質基礎，最能吸引幼兒，所以運用的教玩具要造型活潑、清潔美觀、形象逼真、色彩鮮艷，可以是實物，也可以是替代性物品。

第三，豐富的游戲內容能夠提高幼兒的參與興趣。在組織游戲時，教師可結合各領域內容，將故事、兒歌、音樂等穿插在整個游戲過程中，豐富游戲內容，激發幼兒興趣，增強游戲效果。

三、充分發揮教師的指導作用是開展好體育游戲的關鍵

1. 為幼兒提供表現的機會和條件

組織體育游戲的過程中，通過教師的示范，能激起幼兒強烈的模仿欲。幼兒模仿時，教師不要過分強調動作的準確性，要鼓勵幼兒大膽想象，創編新的動作。如“小傘兵跳傘”游戲中，對于和“小傘兵”向下跳傘的動作，幼兒想象出多種動作，他們很興奮，很積極。在游戲中教師通過調換幼兒角色、進行分組等形式，為每個幼兒提供表現的機會。

2. 游戲中注意幼兒活動量的調節

在游戲中，要讓每個幼兒都有適當的練習機會和一定強度的刺激，因此，活動量要根據幼兒的年齡、體力、心理狀況來確定，既不能過小，也不能過大。活動量過小，達不到游戲的目的;活動量過大，會損害幼兒的身心健康，達不到游戲預期的效果。所以，在游戲過程中，要遵循活動量由小到大逐漸上升，再由大到小逐漸恢復平靜狀態的原則。

3. 教師要參與游戲并扮演一定的角色

教師既是游戲的組織者，也是游戲的參與者，教師的參與會給游戲增添親切融洽的氣氛，縮短教師與幼兒之間的距離，便于發現問題及時糾正，并以良好的情緒影響幼兒。

4. 教師要根據幼兒情況區別對待

幼兒的自身素質決定了其對游戲動作掌握程度的差異，這就要求教師在游戲過程中善于觀察幼兒，注意做到區別對待、具體幫助。特別是對那些體質弱、動作較差、缺乏自信的幼兒給予不同的指導和幫助，當他們有了點滴進步時，教師應給予及時的表揚、鼓勵，增強其自信心。

四、積極評價游戲的過程是開展好體育游戲的保證

對游戲進行評價時，教師要從幼兒在游戲中的表現和任務完成情況來進行。一是評價幼兒在游戲中是否積極主動，是否保持心情舒暢、輕松愉快。二是評價幼兒在游戲中是否遵守游戲規則，是否掌握了游戲玩法。三是評價幼兒在游戲中運動量安排是否適宜，是否達到了鍛煉身體的目的。四是評價幼兒受到哪方面的教育，是否達到教育目的。

體育游戲的評價方式，既可以是教師評價，也可以是幼兒自我評價，還可以是幼兒間相互評價。教師評價必須以有利于幼兒能力培養為目的，一般多以表揚優點為主，表揚的內容要具體準確，以增強幼兒自信心和創造力。由于幼兒的自主性和自我意識有待發展，教師必須引導他們對自己和同伴在游戲中的表現做出評價。通過自評和互評，逐步提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。