淺談如何在班會(huì)課上利用學(xué)科整合進(jìn)行德育教育

摘 要：班會(huì)課的建設(shè)著力利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的自主能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為引領(lǐng)班會(huì)課建設(shè)的旗幟，使班會(huì)課有一種核心的精神來導(dǎo)向，內(nèi)容更豐滿更充實(shí)。教師要充分發(fā)揮班會(huì)課的社會(huì)化功能、個(gè)性化功能、選擇功能、保護(hù)功能和調(diào)整功能，利用學(xué)科整合進(jìn)行德育，促使學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：班會(huì)課;德育;學(xué)科整合

德育無處不在，小學(xué)德育更是如此，甚至有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)。主題班會(huì)作為學(xué)校德育的一個(gè)重要載體，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我提高的活動(dòng)類德育課程。為了能讓學(xué)生健康成長，成為一個(gè)有責(zé)任、有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊耍覀兂浞掷煤妹恐芤还?jié)的班會(huì)時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性、實(shí)效性的德育活動(dòng)。小學(xué)剛?cè)雽W(xué)就有班會(huì)課，利用班會(huì)課進(jìn)行德育滲透，是學(xué)校工作的重要組成部分之一，其作用不可小視。

班會(huì)課上不能一味地空談德育，必須探索學(xué)科德育滲透的理論與途徑，研究學(xué)科教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛生命、愛學(xué)習(xí)、愛生活的態(tài)度。教師可以利用班會(huì)課，巧妙地把各個(gè)學(xué)科有效地整合起來，通過班會(huì)課這個(gè)平臺(tái)，對學(xué)生進(jìn)行更好的指引，使學(xué)生從小熱愛各科學(xué)習(xí)，達(dá)到不偏科的效果。

一、與音樂學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

歌唱不僅能使人身心健康，還能表達(dá)自己的喜怒哀樂，通過歌唱能使學(xué)生釋放個(gè)人情感，加強(qiáng)對周圍世界的認(rèn)識(shí)。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，課堂上少不了“特制”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在班會(huì)課上，我播放了提前收集好的歌曲，學(xué)生很興奮地就跟著唱了起來。當(dāng)唱完《國旗國旗真美麗》時(shí)，我首先介紹了國旗的懸掛、升旗儀式以及國旗的由來：五星紅旗是中華人民共和國國旗，旗面為紅色，象征革命，星星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星中心點(diǎn)，表示了人民對黨的向心之意。

通過講解革命歷史故事、介紹時(shí)代及人物背景，結(jié)合配圖、視頻與音響，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。學(xué)生得知今天的幸福生活來之不易，表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承革命傳統(tǒng)、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。

在每周周一的升旗儀式上，升國旗、奏國歌的時(shí)候，全體肅立，莊嚴(yán)而有力的聲音訴說著我國光輝的戰(zhàn)斗史。升旗儀式上，我們充分發(fā)揮“星光少年”的示范榜樣作用，并且定期表彰獲獎(jiǎng)師生，讓他們在升旗儀式時(shí)站到主席臺(tái)上，當(dāng)眾為他們頒獎(jiǎng)，讓他們優(yōu)秀的事跡去感動(dòng)、教育學(xué)生。通過這些活動(dòng)，真正把學(xué)校的德育工作內(nèi)化到學(xué)生的日常行為之中，在潛移默化中使學(xué)生受到教育。

二、與科學(xué)學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛大自然、人與自然和諧共處的意識(shí)

小學(xué)科學(xué)課涉及科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，與德育有著直接的聯(lián)系。班會(huì)課上，通過播放科學(xué)課上學(xué)習(xí)過的植物的圖片，讓學(xué)生關(guān)注植物，關(guān)注每一個(gè)生命體的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解植物跟動(dòng)物一樣是有生命的，讓學(xué)生能夠體會(huì)到生物需要陽光、水分、營養(yǎng)就能活下去，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命。還可以抽空帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園的植物特征，在觀察的過程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了觀察、探索、講述、記錄等本領(lǐng)，還提高了室外活動(dòng)的能力，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

例如，觀察過程中不能踐踏草地，不能破壞公物，不要隨手采摘，不能留下垃圾，不能高聲談笑，不能你推我涌，不能破壞環(huán)境等，這些都在潛移默化地滲透給學(xué)生。教師可以提醒學(xué)生會(huì)關(guān)注環(huán)境問題，教育學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生課后在父母的陪同下多參加一些戶外活動(dòng)，獲取書本上沒有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保的意識(shí)。在書本上，在實(shí)踐生活中，讓學(xué)生充分感受與體驗(yàn)科學(xué)給人類帶來的便利與和諧，感知熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)平衡，要愛護(hù)動(dòng)物，不破壞他們的生存環(huán)境，真正做到人與自然和諧相處。

三、與體育學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、保家衛(wèi)國的意識(shí)

體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。在體育課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，為健全人格提供物質(zhì)基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體，而且能夠處處體現(xiàn)出德育的功能。

體育教師要針對一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)、年齡較小、接觸的東西也少的特點(diǎn)，從零教起，以游戲?yàn)橹鳎M(jìn)行組織紀(jì)律教育，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

班會(huì)課上，我提問學(xué)生：“在體育課上，你們都學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)與技能？”學(xué)生都會(huì)搶著回答：“跑步、跳繩、投壘球……”我接著說：“我們平時(shí)多運(yùn)動(dòng)，多曬太陽，身體才能棒棒的。我們在上體育課的過程中是不是要練習(xí)排隊(duì)？是不是要練習(xí)站立？是不是要做廣播體操？在課上，我們要按照老師的指令嚴(yán)格要求自己，做到快、靜、齊，排隊(duì)要做到不擁擠，大家相互禮讓……”班會(huì)課上，可以讓學(xué)生講講體育課上要注意的事項(xiàng)，也可以以小組為單位進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多。生命在于運(yùn)動(dòng)，通過鍛煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的性格以及競爭意識(shí)、公平意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)和防范意識(shí)等。有了好的體魄，學(xué)生將來才能更好地學(xué)習(xí)與工作，更好地為社會(huì)、為國家出力。

四、與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，注重人文素質(zhì)教育

蔡元培先生認(rèn)為：“美育之目的，在于陶冶活潑敏銳之性靈，在養(yǎng)成高尚純潔之人格。” 美術(shù)課不是品德課，不是靠理論說教和標(biāo)語口號進(jìn)行教育，而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動(dòng)感染、熏陶，使學(xué)生受到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

利用班會(huì)課，我們可以先對學(xué)生在美術(shù)上提出一些要求，比如上課要按教師要求帶齊學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料，課后保持課室清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣。再引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)作品去觀察和了解畫中的美好事物，如繁華的城市里每天早起運(yùn)動(dòng)的人們，上班一族、求學(xué)一族匆匆忙忙的身影等，讓學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)知了解學(xué)生的簡單想法，了解學(xué)生的精神世界，對學(xué)生未來有一個(gè)正確的指引。學(xué)生通過追求美、表達(dá)美，還可以使一些不良的心理狀況得以及時(shí)矯正。

總之，教師要及時(shí)總結(jié)班級出現(xiàn)的各種情況，及時(shí)解決問題。同時(shí)，要把班會(huì)課設(shè)計(jì)好、運(yùn)用好、落實(shí)好，讓班會(huì)課有創(chuàng)新、有意義、有效果。班會(huì)課的建設(shè)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的自主能力，將素質(zhì)教育全面深入地推進(jìn)。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是當(dāng)前班會(huì)課建設(shè)研究的重心。讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為引領(lǐng)班會(huì)課建設(shè)的旗幟，班會(huì)課有一種核心精神來導(dǎo)向，會(huì)使班會(huì)課的內(nèi)容更充實(shí)，更有目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

潘煥琪.淺談德育教育與小學(xué)語文教學(xué)的整合[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2009（12）：61-62.

作者簡介：向明（1977— ），女，本科學(xué)歷，廣州市天河區(qū)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀德育工作者。