見微知著，拋俗引雅

樓娟

【摘 要】 習作指導是小學語文教學的一個重要組成部分，它是語文知識和技能的綜合表現，是學生個性的重要表現形式。隨著課程改革的深入和教學實踐的推進，小學習作教學中的問題逐漸顯現出來：學生厭煩習作，缺乏個性和創新，不會謀篇布局，抄襲蔚然成風，其現狀不容樂觀。為了改變這種現狀，我從立足生活，廣泛閱讀，注重積累，培養能力等幾個方面著手，激發學生的習作興趣。

【關鍵詞】 小學語文；習作教學；現狀；策略

《語文課程標準》明確指出：“鼓勵學生自由地表達，有創新地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”因此，作為小學語文教師，應該引導學生在寫作文時做到說真話、訴真情，提高寫作能力，把寫作看成是自我表達的空間。

一、立足生活，廣泛閱讀

現行的語文課本中有許多優秀的范文，我們在閱讀教學的過程中，指導學生品讀優美的句子，再通過模仿秀的形式來模擬訓練，天長日久，語言的表達能力就能提升。

語文教學延展性很強，我這個半路出家的非專業語文教師，要想攻克語言表達教學這個難關，著實有一定的困難。在進行寫作教學之前，自己真誠地請教了學校里的前輩，還不斷地觀看網上名師的寫作教學指導方法，并開始效仿，繼而有所創新。

閱讀，可以豐富學生的知識，提升語言的表達能力。筆記，有助于孩子的積累，為寫作提供素材。為了增加學生的閱讀量，快速提升寫作水平，我要求學生寫閱讀筆記，一個學期實踐下來，學生的閱讀筆記確實寫了厚厚的一沓，自己也是每次必改，不合格的也指導重寫。可惜，學生的作文情況還是和以前如出一轍：標點符號錯用，句意含糊不清，作文形同流水。好一點的學生想方設法地湊足字數，批閱起來頭痛不已！

這是最初的閱讀筆記：

我就在閱讀筆記上做了一些修改，這是修改過后的閱讀筆記：

最初的閱讀筆記只是完成形式，修改過后的閱讀筆記雖然有所思考，有所表達，但收效甚微，學生的作文沒有實質性的提高！我苦思冥想，為什么事與愿違？對，拜師學藝。此后我只要一有空，就主動在電腦上觀摩名師的教學課，并換一個角度入手，把自己當作學生，細細揣摩，從中找到問題。為了縮短差距，我又鼓足勇氣，開始了新一輪的“奮斗”！

二、重積累，培養能力

1.寫作能力的提高更需要平時的積累

好詞佳句大家并不陌生，相信很多老師平時都會讓學生摘抄它，可是為什么一到寫作的時候，這些好詞好句就全飛去爪哇島了呢？到底我們需要怎么做，才能真正提高學生的文采和語言運用能力呢？這不只是布置作業，讓孩子們記憶大量的好詞好句這么簡單，更需要教師把對詞語和句式的訓練穿插在平時的教學中。

筆者是這樣做的：相信大家一定還記得在四年級上學期有這樣一篇課文《巨人的花園》， 在文中有這樣一段話：春天綠樹成蔭，夏天鮮花盛開，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。對于這么美的句子，大家一定印象深刻。在教學中我利用課件指導學生練習說話，模擬句式。在一次描寫景色時，學生竟然用到文章中去了：我的家鄉景色千變萬化，美不勝收：春天綠樹成蔭，夏天鮮花盛開，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

葉老先生的《游金華雙龍洞》中有這么一個句子：隨著山勢，溪水時而寬，時而窄，時而急，時而緩，溪聲也時時變換調子。自己在講解這一句時，告訴學生：這個“時而”描寫了溪水的變化，我們可以模擬它來描寫人物，比如：我的妹妹真是淘氣至極，時而爬上爸爸的御用書桌，隨手甩下幾本大巨頭，時而抓住媽媽的專用鍋鏟，大戰怪獸兩百回合，時而臥在我的玩具車城里橫行霸道，時而又倚在奶奶躺椅邊做起太空旅行，真是讓人可氣又可笑，卻又實在下不得手制服她。學生聽完我的例子，那可是兩眼發光，躍躍欲試。我也抓住時機，讓學生小組練習說說自家的弟妹或是小動物。這些讓我的內心大受鼓舞，從模仿說話到樂于說話，孩子們興趣大增，寫作也就有了興趣，讓我的內心大受鼓舞，模仿秀的寫話指導也就一發而不可收。

記得我布置的習作為《我的___》，有一位學生是這樣寫的：我的媽媽，那可真是一個讓人難以捉摸的媽媽呀！她時而燥，時而怒，時而喜，時而憂。接著舉例說明媽媽的燥、怒、喜、憂，最后點題：無論我媽媽再怎么難以捉摸，都是那個最愛我的媽媽！也是我最愛的媽媽！學生的習作精彩紛呈，讓我意外連連，腳下仿佛踩了一朵幸福的云。

2.重視學生的習作，及時批改，寫上評語

批改之后一定要讓學生針對教師的評語進行修改，再次寫作。評語就是教師面對面地與學生交流，這樣學生才能更深地感受到自己需要改進的地方以及該怎么修改。是的，教師在寫作文評語的時候，不僅要指出學生作文的不足，還要真誠地鼓勵，這樣學生才能感受到寫作的樂趣。

3.批改作文，要像工藝師那樣，精雕細刻，不流于表面

從修改錯別字，糾正標點，指出句子中的語病等處入手，運用圈、點、線、刪等修改符號，斟詞酌句，久而久之，學生們的習作水平就會與日俱增。

4.適時鼓勵，展示優秀作文

通過展示學生的優秀習作，讓他們看到自己勞動過后的豐收。至于書寫不夠美觀的同學，可以讓認真的同學共同合作，取長補短，共同提高。后來學生的卷面不僅干凈，而且作文也有內容可寫，對于我們老師而言，也是快樂的享受！

總之，作為一名語文教師，閱讀是必不可少的，我們真正見識到了閱讀的力量，而這股力量需要我們教師把它傳遞給我們的孩子們！讓他們一生都能擁有這強大的力量，從而去對抗命運、改變命運、創造命運。endprint