如何培養小學生的閱讀能力

湯美玲

要在小學語文教學過程當中對學生的閱讀能力和技巧進行培養，就必須要培養學生閱讀習慣和技巧，將學生的閱讀興趣進行激發，同時，還要鼓勵學生進行獨立的個性化閱讀，這樣才能對學生全面發展的要求進行滿足，實現全面的素質教育。筆者依據小學語文教學中學生閱讀能力培養的現狀，分析如何培養學生的閱讀能力。

一、小學語文教學中學生閱讀能力技巧培養的現狀

1.缺乏閱讀技巧的教授

任何人在小學階段的學習過程當中，對于所有知識都是手足無措的狀態，這個階段的學生沒有良好的閱讀習慣，缺少對于閱讀技巧的掌握。但大多數語文教師在上課過程當中，只是讓學生通過短短的幾分鐘時間去將課文進行大致的閱讀，隨后要求學生對于課文中的問題進行回答，一堂語文課也就這樣結束。教師對學生的閱讀過程不重視，不向學生教授合理的閱讀技巧，學生正確的閱讀習慣和行為沒有得到培養。

2.不夠重視評價過程

在小學語文閱讀教學過程當中，在學生閱讀之前，教師主要針對學生閱讀的課文提出一些問題，讓學生在閱讀的過程當中尋找答案。教師心中判定一個學生閱讀能力優劣的標準是能否在閱讀過程中找到正確答案，但在此過程中卻忽略了一些其他要素的評價，比如有沒有對文章的段落進行大意總結，閱讀的步驟是否科學，有沒有在段落之前標注自然段符號等，這就給學生傳遞了一種錯誤的閱讀觀念，認為自己在閱讀的過程當中只需要做對題目即可，卻忽略了閱讀的內在要義，長此以往，不但學生的閱讀能力沒有得到培養，還阻礙了學生寫作水平的提高。

3.學生沒有獨立的閱讀空間

課堂的重心永遠是學生，教師教學任務完成的標準是幫助每一位學生解決學習問題。但當前大多數小學語文教師只是根據課時教學情況來判斷自己的教學任務是否完成，這些教師在上課的過程當中只是簡單地依靠課程標準進行教學，講授的內容完全由自己決定，長此以往，學生喪失了自主獨立的閱讀空間，在學習上出現問題也沒有給予重視和解決，閱讀能力也無法提高。除此之外，還有部分教師在課堂上只是單純地講解知識，缺乏和學生之間的有效互動，導致部分學生對語文課程產生了厭學心理。

二、培養學生閱讀能力及技巧的策略

1.培養學生閱讀習慣和技巧

要想使小學生的閱讀能力得到提升，培養學生閱讀習慣和技巧必不可少。小學語文教師要在教學過程當中培養學生的閱讀習慣和技巧。第一，要對學生認真閱讀的習慣進行培養。在教學過程當中，將學生分為若干個角色，將課文內容作為依據，讓學生在閱讀過程當中進行角色扮演，使得書本上的課文牢牢抓住學生的注意力。例如，在學習蘇教版小學語文三年級上冊《小稻秧脫險記》這篇課文時，可以分別讓學生扮演小稻秧、雜草和噴霧器來進行課文朗讀。 在閱讀過程當中，可以讓學生通過課文內容進行表演，讓學生感受到作者對于人物形象的塑造。第二，要著重對一些學生閱讀技巧進行培養。當分角色朗讀課文時，一些學生的注意力可能會被其他事物所吸引。要解決這個問題，小學語文教師可以安排部分學生擔任評分員的角色，在朗讀結束之后，給同學的表現進行打分，分析學生的閱讀語氣、動作、神情等，并且說出自己的看法。這樣學生在課堂中的參與度也得到普遍提高。例如，在學生分角色朗讀《小稻秧脫險記》后，評分員對學生的表現打出一個合理的分數，通過這個過程，學生的注意力得到了保障，并且還可以學習到他人的閱讀技巧。

2.將學生的閱讀興趣進行激發

培養小學生閱讀能力和技巧的重要步驟是將學生的閱讀興趣進行激發，小學語文教師要牢牢把握小學生探索欲強的特點，在正式講課之前，要選擇一些可以激發閱讀興趣的話題供學生進行討論。例如，在備課過程當中，導語的設計不可忽視，小學語文教師要綜合課文內容、現實生活和小學生的知識水平來進行課前導語設計，通過導語及時激發學生的閱讀興趣，使得學生可以迅速地進入閱讀學習的狀態。

3.鼓勵學生獨立個性化閱讀

不同的學生對閱讀有著各種各樣的理解和感受，小學語文教師要對班級中的學生特點進行深度挖掘，在備課過程當中以此作為依據，對不同的學生給予個性化閱讀指導，鼓勵學生獨立個性化閱讀，做到因材施教。例如，不同的學生有不同的愛好，歷史、文學、科學、地理、生物、航天等類型都是小學生比較喜歡的閱讀題材，教師要將這些學生愛好進行了解和掌握，從而把控學生的閱讀方向，同時在學生閱讀的過程當中，也要積極地幫助學生根據自身年齡來進行書目的選擇，如果高年級的學生閱讀過于幼稚的書籍，學生的閱讀能力和技巧就得不到培養；而如果年齡較小的學生閱讀過于深奧的書籍，可能會使學生喪失閱讀的興趣。因此在學生閱讀的過程當中，一定要根據學生自身的實際情況進行獨立個性化的閱讀，使得學生閱讀的興趣和水平都能有所提高。

綜上所述，對于小學生來說，語文課程是學生學習任何科目的基礎。通過語文課程的教授，除了要讓學生掌握一定的認知和識字能力外，還要使學生的閱讀能力得到培養，讓學生可以進行自主閱讀，豐富自身知識，開闊自身視野。但每個人的閱讀能力不是與生俱來的，在小學語文教學過程當中，教師要培養學生的閱讀能力和技巧，就要指導和訓練學生的閱讀方法。endprint