班導師在高校立德樹人工作中的價值及實現路徑

寧述學 郭寶盛

摘要：立德樹人是高校育人工作的中心環節，是高校開展一切工作的出發點和落腳點，實現立德樹人的根本任務，需要高校各方面共同努力。班導師制是高校做好立德樹人工作的重要推動力和有效手段，在學生學業引領、學風建設和創新創業教育中具有重要的價值。應充分發揮班導師工作特有的導向功能，在“圍繞學生、關照學生、服務學生”中發揮價值優勢，助力學生全面成長成才。

關鍵詞：班導師 立德樹人 價值

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0034-02

習近平總書記在2014年教師節同北京師范大學的師生代表座談時就如何做一名好老師提出了四點要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。[1]2018年在同北京大學師生座談會上，習近平總書記再次強調，人才培養，關鍵在教師;要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。[2]人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。班導師同時扮演著教書和育人的雙重角色，在指導學生創新創業、學風引領、專業導航和人生規劃中有著特殊優勢和巨大潛能。調動他們的主動性和積極性，這對創新性地開展大學生思想政治教育，實現立德樹人的根本任務必將產生極大的促進作用。

一、班導師在高校立德樹人工作中的價值

班導師是學生大學階段的良師益友，在教書育人工作外，能夠給予學生身心健康和綜合發展的有效指導，可以讓學生感受到學業上的嚴師和親情的溫暖，更好地服務學生的成長成才。

（1）班導師能夠充分發揮教師的主體作用，擴大立德樹人工作廣度。立德樹人首在立德，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是班導師開展工作的首要之義。班導師作為專任教師，具有特殊的導向作用，可以在立德樹人工作中擴大工作廣度，實現特殊而重要的價值。班導師工作強化了自然班建設，通過經常性的一對一談心，面對面的雙創教育引領和指導，使得立德樹人工作更加細化，更加有針對性。

（2）班導師能夠充分借助課堂教學載體，豐富立德樹人工作形式。習近平強調，要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。[3]課堂教學是立德樹人工作的主陣地，要發揮其他教學課堂和思政課堂協同教育效果，多個教學陣地同心同向同力發展，利用不同的形式，借助不同的載體，充分發揮課堂教學的有效作用。班導師正是工作在各個不同學科的專業一線教師，借助課堂教學等有效載體開展立德樹人工作，具有先天的優勢和獨特價值。

（3）班導師能夠充分利用專業學習平臺，深化立德樹人工作內涵。立德樹人工作不是口號，而是一項應該腳踏實地、扎扎實實開展好和落實好的中心任務和根本任務。班導師可以在講授專業理論知識的同時，樹立學生專業思想;在開展專業實踐的同時，可以培育學生工匠精神和樹立正確的思想觀念。將立德樹人與專業學習相融合，真正將教書和育人有機結合，賦予其豐富內涵，真正使立德樹人工作活起來、動起來。

二、班導師工作面臨的問題

在實行班導師制的高校在積極推進班導師工作中下了一番工夫，也取得了一些經驗和成績。但面對著國內外新形勢和工作新要求，班導師工作還存在亟待突破的難點和有待解決的新課題。

筆者對省內外十所高校的調研中發現，主要存在以下幾點問題和不足。一是有些班導師教學科研任務相對繁重，沒有投入足夠的時間和精力與學生交流;二是有些班導師雖然在對學生專業學習指導上有天然優勢，但是缺乏班導師工作經驗，有時處理學生問題不能對癥下藥，不能完全適應班導師角色;三是班導師隊伍與輔導員隊伍的協作機制和工作合力還需進一步理順和強化，形成育人同心同向同行的有效措施還需進一步健全。

三、班導師在高校立德樹人工作中的價值實現路徑

班導師制是一種經實踐檢驗的有效的教育指導制度，落實班導師制要充分結合學校工作實際，進一步提高思想認識，用改革的思維完善制度體系，用扎實的理念夯實過程管理，切實體現班導師在高校立德樹人工作中的價值。

（1）立足思想引領，讓班導師“愿為”。毛澤東同志說過：“人是要有一點精神的，無產階級的革命精神就是由這里頭出來的。”[4]班導師要在思想上“定好位”“定準位”，深化理解立德樹人、首在立德的重大意義。要深刻領會習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，明確目標任務和工作要求，解決思想認識問題，以良好的精神風貌，切實擔負起應盡的職責和使命，不斷加強學生思想引領，提高人才培養質量。

（2）補齊能力短板，讓班導師“能為”。鄧小平同志指出，“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”[5]班導師具有深厚的專業基礎，在學生的專業導航和學習引領中有著獨特的優勢和價值，班導師要將這種優勢和價值轉化為行動的動力和勝勢，在學風建設中投入更多的時間和精力，依據學生的學習能力、學習興趣，指導學生了解專業，認清專業發展方向，掌握社會需求和發展動態，以自己的思想、學識和人格潛移默化地引導學生培樹優良學風，潛移默化地引導學生培樹優良學風。用豐富的專業知識和實踐資源，采取富有針對性的措施和辦法，著力培養學生的創業意識、創新精神和創造能力。

（3）采取有力措施，讓班導師“敢為”。建立班導師、輔導員協同育人機制是新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育工作、實現立德樹人根本任務的重要推動力和有效手段。各高校在全校范圍內要進一步形成共識、凝聚力量，以創新性思維和建設性舉措把班導師制落到實處，全面提升思想政治教育效果和人才培養質量。整體推進班導師和輔導員隊伍建設，明確班導師工作職責，從根本上理順班導師、輔導員教育和管理職責分工，發揮健康有效的工作合力，以良好的工作機制促進教學工作、學生工作協同發展，切實增強工作機制新能量。

（4）完善評價機制，讓班導師“想為”。高校要建立健全班導師培養機制，選派班導師參加校內外各類有關培訓，定期召開理論學習會和經驗交流會，開闊視野，增加見識，交流經驗，引導廣大班導師提高自身素質和能力，切實增強事業責任感和職業榮譽感;暢通班導師工作訴求渠道，傾聽班導師心聲，幫助班導師解決工作中遇到的具體問題，為班導師有效開展工作創造有利條件。要加強對班導師的業績考核，注重班導師的工作實績，調動班導師的積極性、主動性，激發班導師的工作熱情。

班導師制的有效實施，將有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也將有利于進一步加強和改進高校思想政治工作，在學風建設、創新創業教育等工作中發揮出重要的作用，在高校立德樹人工作中體現出應有的價值，為大學生的成長、成才、成功奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]習近平.同北京師范大學師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10（1）.

[2]習近平.在北京大學師生代表座談上的講話[N].人民日報，2018-05-03（1）.

[3]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程.開創我國高等教育事業發展新局面——在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4]毛澤東.毛澤東文集（第七卷）[M].北京：人民出版社，1999：162.

[5]鄧小平.鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994：108.

責任編輯：趙慧敏