芻議高中政治教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

劉天山

摘 要：自從新一輪課程改革以來，發(fā)展學生核心素養(yǎng)成為普通高中教育中一項重要的教育內容。核心素養(yǎng)是學生在當前的學習以及在今后步入社會過程中的必備品格和關鍵能力，發(fā)展學生核心素養(yǎng)是落實“立德樹人”根本任務的必要手段，教師要在高中政治的教學中，充分依托教學資源，有效發(fā)展學生核心素養(yǎng)，將學生真正培養(yǎng)成為合格的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；政治認同；理性精神；法制意識；公共參與

作為高中政治學科核心素養(yǎng)的四個組成部分，政治認同、理性精神、法制意識、公共參與共同構成了高中政治學科核心素養(yǎng)。在發(fā)展學生這四大方面核心素養(yǎng)的過程中，我們結合時事政治教育培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)，結合案例分析培養(yǎng)學生的理性精神，結合法律法規(guī)條文培養(yǎng)學生的法制意識，結合社會實踐活動培養(yǎng)學生的公共參與精神，使學生的核心素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)。以下結合具體教學情況，分別進行介紹。

一、結合時事政治教育培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)

隨著黨的“十九大”召開，中國特色社會主義事業(yè)進入了新時代。在新時代中，我們要發(fā)展學生的政治認同素養(yǎng)，要堅持以道路自信、理論自信、制度自信、文化自信為導向，大力提倡時事政治學習。通過時事政治學習，讓學生將我國的最新政治政策裝進心中，能夠在原有的基礎上，對中國共產黨領導的中國特色社會主義事業(yè)產生更多的認同。

具體來說，自從“十九大”以來，我們?yōu)閷W生整理搜集了《黨的十九大報告輔導讀本》等大量時事政治學習材料，讓學生能夠明確我國正處于決勝全面建成小康社會的關鍵階段，認識到新時代的中國特色社會主義建設，必須要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持中國共產黨的領導，進行新的歷史形勢下的偉大斗爭，從而提升學生的政治認同素養(yǎng)。

二、結合案例分析培養(yǎng)學生的理性精神

理性精神是人們在認識世界、改造世界中所反映出的理智、自主和反思等思維品質、特征的集合。在高中政治教學中，學生的理性精神體現(xiàn)在運用馬克思主義哲學的觀點去觀察事物、分析問題、解決矛盾。學生在面對政治、經濟、文化等諸多問題的過程中，需要依靠理性精神做出判斷和選擇，從而堅定理想信念，促進社會和諧發(fā)展。我們在高中政治的教學中，采用案例分析的方法培養(yǎng)學生的理性精神。

例如，我們在《公民的政治生活》的總復習中，為學生分析解讀了中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會的會議流程，從會議成員的選舉構成，到會議的提案審議，再到會議的選舉投票，為學生明確分析了我國人民代表大會制度的優(yōu)勢，讓學生通過理性觀察、分析、反思我國的人民代表大會制度，最終明確我國是人民當家作主的國家。

三、結合法律法規(guī)條文培養(yǎng)學生的法制意識

法制意識是人們對法律的認可，其中包括規(guī)則意識、程序意識、權利義務意識等。培養(yǎng)學生的法制意識，首先要對學生進行憲法精神的培養(yǎng)，讓學生通過學習憲法明確認識到憲法的權威，理解法律面前人人平等的意義，從而產生敬畏法律的態(tài)度，遵守法律的習慣，能夠運用法律維護自身利益。

例如，我們就在對學生進行法制意識的培養(yǎng)過程中，根據2018年的新憲法修正案，進行憲法修改法律法規(guī)條文的學習。如學生觀察憲法第一章第二十七條第三款：“國家工作人員就職時應當依照法律規(guī)定公開進行憲法宣誓?！闭J為這一條款的增添有效彰顯了憲法精神，體現(xiàn)了憲法權威。學生在學習新憲法的過程中，不僅有效地提升了憲法意識，更是深刻地發(fā)展了法制意識，切實提升了學生對于法治的重視程度。

四、結合社會實踐活動培養(yǎng)學生的公共參與精神

學生的公共參與精神，是學生主動有序參與公共事務的主觀意愿與能力。在培養(yǎng)學生公共參與精神的過程中，我們充分結合社會實踐活動，通過對學生公共參與精神的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生熱心公共事業(yè)的態(tài)度，以及積極參與公共事業(yè)的熱心，讓學生在實踐中發(fā)展切實的公共參與精神，以此獲得核心素養(yǎng)的提升。

例如，我們在《傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展》一課的教學中，就組織了以“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的社區(qū)宣傳活動。我們在活動開始前，事先準備了活動的展板和傳單以及桌椅等設施?；顒娱_始后我們帶領學生走入社區(qū)，利用展覽的方式為市民介紹我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并利用傳單的方式為他們更加便捷地獲取文化信息。通過這些手段，我們的市民產生了極大的參與興趣，紛紛與學生討論如何弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，討論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容等等。學生為市民耐心解答問題，悉心聽取市民建議，為豐富市民文化生活作出了突出的貢獻。通過這次社會實踐活動，學生更加明確了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，有效發(fā)展了公共參與精神。

總而言之，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是落實我國教育改革的切實要務，我們在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，以培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)為主線，切實發(fā)展了學生對中國共產黨領導下的中國特色社會主義事業(yè)的認同。在學生的政治認同得以加深的基礎上，我們利用案例分析、法律法規(guī)條文分析、開展社會實踐活動的方法，有效培養(yǎng)了學生的理性精神、法制意識、公共參與精神，使學生的核心素養(yǎng)得到了切實的發(fā)展與提升。

參考文獻：

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