高中體育教學中健康教育的實施現狀及改善策略

葉京波

【摘要】? 隨著我國體育教學模式的不斷改革和創新，我國教育部門對高中體育教學中健康教學現狀的分析和相關策略的改進越來越重視，而且有些學校為了更好地保障高中生在體育教學中能夠更好地學到知識并提高自己的身體素質，已經對體育教學中健康教育的實施現狀進行了實踐，并已經取得了顯著的成績，但是要想達到真正的健康教育，我國的高中體育教學還有一定的空間需要繼續改善。

【關鍵詞】? 高中體育教學 健康教育 實施現狀 改善策略

【中圖分類號】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-154-01

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1.前言

隨著社會發展，人才也越來越重要，而在人才培養的過程中，德智體美勞共同發展已經成為了人才培養的重要課程，對于以往的高中體育中健康教育的教學模式來說，他們已經不能滿足現在孩子們對體育的學習興趣，為了更好的提高孩子的學習興趣有必要改進高中體育教學中健康教育的教學模式，積極發展健康式教學模式的應用，全面提高我國高中體育教學中健康教育的水平，保障學生們體育課堂學習的健康，促進高中生們身體機能健康成長。

2.高中體育教學中健康教育的實施現狀分析

2.1學生身體素質降低，缺乏體育鍛煉

隨著社會的快速發展，學生的學習壓力也是越來越大，家長給孩子們報各種補習班，導致孩子們沒有時間鍛煉，身體素質嚴重下滑，但是在新時期的發展中，不僅要有淵博的知識更要有健康的身體才能更好的為社會做貢獻，才能實現自己的理想，為此高中各學校加大了體育可健康的教育的實施，并且通過近年來學生體能測試的相關數據分析知道，大多數的高中生健康指數都不達標，這也是高中學校加強高中體育中健康教育的主要原因，因為高中生的學習相對于其他階段的學習壓力比較大，學生內心的緊張焦慮情緒比較多，沒有良好的健康狀態，很難保障高效的學習效率，所以高中體育健康教育對于保障學生們的健康，提高身體素質非常重要。

2.2體育教學中健康教育的內容缺乏針對性

對于高中生來說，他們的學習和內心的壓力都是非常大的，良好的體育健康教育能夠有效的疏導他們內心的緊張焦慮的情緒，緩解壓力，但是健康教育的內容缺乏針對性，對于幫助高中生緩解內心或者身體上的負面影響所起的作用很是微弱。在實際的教學管理中，很多高中體育教師受學科中心的意識影響，缺乏健康教育的意識，他們認為體育就是對學生們緊張的學習環境進行調節的一種課程，在上課教學過程中對于健康方面的教育意識比較缺乏，有些體育項目教學中也忽略了健康的重要性，所以在他們的教學中對于課堂內容的安排比較混亂，甚至是有的老師對于體育課的教學內容不做任何的安排，上課后隨學生們任意發揮。

2.3高中體育教學中健康教育的形式缺乏創新

體育教學這個有著濃重的實踐教學思想的學科，但是受傳統教育模式的影響，體育教師們往往將一些良好的實踐教學方法轉換成了傳統的理論教學，并且認為體育只是學生們學習的眾多學科中的一個附屬學科，也正因為以往的這些想法和意識，讓高中體育教學中的健康教育的實施發展受到了阻礙，就算在教育改革不斷推進，有些學校進行了健康教育，但是他們的教學形式也是非常單一的，不能結合當前的體育現狀進行合理的健康教育模式創新，難以調動學生們學習的積極性。

3.高中體育教學中改善健康教育的主要策略分析

3.1加強學生體能測試，提高學生身體健康素質

高中學校應該緊密結合國際體能測試方式對高中學生的身體素質狀況進行定期的測試，并根據學生們的身體素質現狀制定體育健康教育模式，有針對性、有時效性、安全性的提高學生的身體素質。在體育教學中，積極鼓勵高中生參與到健康教學中，體育老師根據國際高中生體能測試要求制定教學內容，鼓勵以往的老師積極進修和學習，跟上時代的步伐，定期對教師們進行培訓，轉變傳統的體育教育理念，將健康教育的重要性和意義展現出來。

3.2開放式教學，滿足個性化需求

體育與健康課作為高中生的一門實踐性教學課程，有的學生喜歡體育課上的各種運動，并且在健康課上能學到許多實實在在的有關生活和運動中能夠應用的實踐方法，從而使得一些學生認為體育教學中的健康教育對于未來的生活有很大的幫助，但是也有的同學認為這些東西不用學，所以每個學生的性格特征、興趣愛好、身體素質以及學習能力等方面都具有一定的差異性，學生們對體育中健康知識學習的興趣程度也有很大的差異，因此對學生進行開放式的教學，既能照顧到每個學生的學習興趣，又能滿足學生的個性化需求，全面激發學生的學習興趣，使學生和老師的交流以及互動更融洽。

3.3積極培養學生參加體育健康學習的意識

在健康知識教學應用的過程中我們應該讓更多的同學投入到體育活動中，需要體育老師和學生積極參與體育以及健康課中的互動游戲，老師根據學生的特點鼓勵學生參加各種體育項目和健康課的學習，讓學生們設身處地的參與到其中，真真實實的體會體育以及健康課對于未來健康的重要性，同時也充分的發揮體驗式教學的優勢，盡量在有效的時間內，利用體驗式教學給學生們培養出一種有規律堅持不斷的鍛煉意識，即使學生不參與體育及健康課了，也能繼續鍛煉保持健康。

4.結論

通過以上分析闡述知道，健康教學在高中體育教學中還處于應用初期，為了能更好地提高體育教學中健康教育的授課效率和學生們的興趣，體育教師以及健康課的教師對體育教學都在進行改善和深入的研究。為了立足于學科教育的前沿，更好的服務社會，更好地順應社會的發展，高中體育教學中健康教育的模式更是體育教育發展的方向。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉亞莉.高中體育教學中健康教育的實施現狀及改善策略研究[J].中華少年，2017（27）：202-203.

[2]張偉民.高中體育教學中健康教育的實施現狀及改善策略研究[J].當代體育科技，2017，7（01）：115-117+119.

[3]游蘊琦.健康教育困境及與體育課堂教學整合的策略[J].體育學刊.2014（05）.