建好用好美術功能室 優(yōu)化高中美術教學

李清剛 榮杰

摘 要 美術教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，有利于學生的整體素質(zhì)發(fā)展。因此，采取多種方式提升學生的美術能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

關鍵詞 美術功能室；高中美術；美術特長生；繪畫工具

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）15-0071-02

1 前言

現(xiàn)代社會更加開放，對于人才的需求更加多樣化，美術人才在未來社會中的作用也更加重要。高中階段對學生的教育很可能影響到學生的人生規(guī)劃，對學生的整個人生軌跡產(chǎn)生影響。美術功能室的應用對于美術教學的作用明顯，要優(yōu)化高中美術教學，就必須首先建好用好美術功能室。

2 美術功能室在高中美術教學中的作用

美術功能室的建設在目前高中教育階段沒有受到足夠重視，在美術功能室建設上的投入較少。高中美術教育階段與小學初中的美術教育區(qū)別明顯，美術功能室對于高中美術教學十分重要。

美術功能室能夠為學生提供必要的工具以及空間支持 學生進行美術學習時，對于場地的要求較高，在傳統(tǒng)教室中進行美術學習的效率不高，而且由于美術教學中需要近距離觀看教師的演示，同時在進行創(chuàng)作練習時需要的工具比較多，普通教室很難滿足這一需求。

美術教學中需要用到必要的石膏體以及花瓶、陶罐等作為基礎的模型。系統(tǒng)美術教學中首先要對學生進行石膏體素描訓練，學生需要畫架畫板等專業(yè)設備。同時，素描以及后期的專業(yè)美術學習需要用到大量的工具，專門的美術功能室可以放置學生的專業(yè)繪畫工具，進行統(tǒng)一管理。

美術功能室的建立能夠培養(yǎng)學生對于美術的積極興趣 對于學生來說，美術教學前期需要進行的基礎訓練比較多，如繪畫入門時需要學生先做到線的專業(yè)標準繪制，但是這一階段枯燥乏味，很多學生可能堅持不下來[1]。沒有專門的美術功能室，學生在美術學習時更可能受到打擾，在繪畫時分神，造成美術教學工作效率不高。專門的美術功能室為學生提供了一個不受打擾的環(huán)境，可以讓學生全身心地投入美術學習中，激發(fā)學習興趣。

美術功能室的使用使高中美術教學更加專業(yè)化、標準化 高中美術教學針對全體學生的美術教育，對于專業(yè)性的要求不高，但是針對美術特長生的專業(yè)美術教育就需要高專業(yè)性、高標準化的教學。美術功能室可以進行專業(yè)的美術組合擺設，讓學生進行創(chuàng)作，在不斷地繪畫臨摹中不斷訓練基本功。同時，教師在專業(yè)教室里更容易關注到每個學生的繪畫情況，進行及時點評指導。

3 美術教學對美術功能室的建設要求

美術功能室在建設方面不同于傳統(tǒng)教室的要求，需要提供的是一個比較寬闊、空曠的環(huán)境，在教室邊角設置置物架，便于學生存貯專業(yè)繪畫工具。

教室不能擺放太多固定的桌椅等設備 美術教學應該具有一定的開放性。學生在進行美術創(chuàng)作時，除了對于美術基本知識的掌握，靈感也是創(chuàng)作的要求之一。同時，美術學科不同于其他學科教學，學生在學習時應該能做到自由活動。一方面，學生在學習教師或者其他優(yōu)秀學生的創(chuàng)作時，應該近距離欣賞，需要可以自由移動的設施；另一方面，學生進行繪畫時經(jīng)常要削炭筆或者進行畫筆的清洗。

以華美畫室為例，美術功能室的設置，在教室內(nèi)部的基本設施陳列方面比較自由，沒有固定的桌椅等的束縛，學生可以自由移動繪畫設施。學生在教師教學時可以移動畫架等，圍繞教師形成一個扇形的學習圈，能夠保證近距離學習教師的繪畫知識；教師也能夠邊演示邊指導，使學生對于專業(yè)的繪畫知識能夠直觀學習理解。同時，學生在進行自主練習時，可以圍繞擺設的繪畫模型組合進行不同角度的描繪，理解各種角度的繪畫技巧。

美術功能室的光線以及光源設置應該科學 美術創(chuàng)作中對于光線的要求較高，美術功能室的建設中要注意對光線關系上的滿足，盡量保證功能室的北向采光或者頂部采光。華美畫室的繪畫專業(yè)教室的設置采取北向采光[2]。在學生進行美術學習時，初期對于光線問題的處理還不夠成熟，北向采光或者頂部采光能夠幫助學生更容易處理繪畫中的光線關系，降低繪畫學習的難度，提高美術教學效率。

美術功能室應該采用高顯光的燈光。普通的燈光在學生的繪畫學習中很容易造成光線錯亂模糊，對于學生學習光線處理造成很大難度。繪畫教學中光影關系的處理在美術中非常重要，在平面紙張上呈現(xiàn)出立體效果，主要依靠學生對于光影關系的處理能力，合理的光影關系能夠使得整幅畫呈現(xiàn)出和諧、科學、美觀的效果。

美術功能室應該有水槽設置，或者臨近洗手間等，能夠便捷用水 美術教學中對于用水便利的要求高，在美術課程結束后，學生需要進行手上殘留污跡的清洗。在進行水彩課程學習或者是國畫學習中，由于大量使用顏料，需要大量的水來勾兌顏料或者清洗畫筆，避免顏料間的相互污染。

美術功能室內(nèi)進行水管通道以及水源連接預留，在內(nèi)部進行水槽設置，能夠使學生用水時更加便利。如果受限于水管通道等的現(xiàn)實因素硬性影響，不能在功能室內(nèi)接通水流通道，也必須保證美術功能室臨近洗手間等能夠取水的地方，減少學生在用水方面的時間消耗。

華美畫室的美術功能室內(nèi)部由于條件限制不能接通水道，但是緊鄰洗手臺，學生在進行畫筆、刮刀等工具的清洗時更加便利，能夠提高美術教學效率。

美術功能室墻上應該有優(yōu)秀美術作品陳列 美術功能室建設時應該在教室墻壁周圍進行優(yōu)秀作品的陳列。美術教學以及美術學習對氛圍的要求高，學生在學習時可以通過欣賞優(yōu)秀作品來激發(fā)創(chuàng)作靈感[3]；教師可以直接利用陳列作品進行技巧教學，幫助學生理解，抽象概念的講解遠不如直觀形象化教學高效。

就陳列作品為學生構建良好氛圍，激發(fā)學生興趣，以及進行直觀教學活動，華美美術功能室以素描專業(yè)教學為主的教室，進行素描繪畫大師劉文西的毛澤東畫像作品的陳列，對于學生的影響較大，幫助學生理解繪畫中線條、筆觸力度的使用。在剛開始進行美術教學時，教師會引導學生參觀教室陳列的眾多繪畫作品，給學生進行相關基礎美術知識的普及，讓學生能夠結合對作者經(jīng)歷的理解，加深作品理解，在優(yōu)秀作品技巧應用于自己的繪畫學習時，才能更加得心應手，這也是美術功能室專門設置的深層目的。

4 美術教學中對美術功能室的管理和使用要求

對于美術功能室的建設是關鍵，但是對功能室的日常管理也不容忽視，美術功能室的使用制度應該進行完善，注意對美術功能室的維護。

對美術功能室的管理應該權責統(tǒng)一、責任到人 美術功能室的管理要保證能夠責任到人。功能室中的相關繪畫工具以及陳列的作品價值較大，對于功能室的監(jiān)管不足，會造成經(jīng)濟上的損失；油畫中的相關油畫顏料一般價值較高，同時由于美術功能室的建設要求，美術基本設施自由移動，使得美術工具的竊取變得更加容易。因此，功能室管理要保證專人負責，提高管理人員的責任感以及工作積極性，保障優(yōu)秀作品的安全以及專業(yè)工具的安全，降低學校的經(jīng)濟損失。

加強學生對于美術功能室的保護意識 學生是美術功能室的主要使用者，教師在對學生的教育教學工作中應該強化學生對于美術功能室工具以及設備的保護意識。美術相關設備的價值較高，同時消損率高，學生在使用時應該時刻保持對美術用具的保護意識，保證在美術功能室的使用中降低不必要的損失消耗[4]。美術學科本身對于用具的消耗比較快，需要投入的資金量大，但是由于現(xiàn)在教育部門對于美術教學的重要性認識不明確，對高中美術教學的支持較少，因此，高中教學中應該讓有限的資金發(fā)揮最大的作用。教師與學生對于美術功能室的保護意識都應該培養(yǎng)提升，將美術用具更多地投入高中美術教學工作中，優(yōu)化美術教學。

每次使用結束后，應該對教室進行日常維護 美術教學中，學生需要進行大量訓練，在繪畫練習時會產(chǎn)生大量廢棄物，繪畫不理想，需要丟棄不成功的畫作，或者是進行鉛筆等的處理。因此，在美術教學結束時要注意對美術功能室的環(huán)境維護。在教學結束后，管理人員或者學生需要對美術功能室進行維護，將寫生實物模型歸位，有損壞應及時上報處理，購置新的工具，保證美術教學的使用[5]。同時，課程結束后要將畫架畫板以及其他的繪畫工具放回儲物柜中，保證下次使用時能夠及時找到。對于功能室的衛(wèi)生要注意保持，保證室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生。

應該制定嚴格的美術功能室使用制度 對于美術功能室的使用應該制定嚴格的使用制度，學生在美術功能室的學習必須在一定的規(guī)范下進行，使用前須征得管理人員的許可，按規(guī)使用，登記借出的美術工具。美術教學也應該保證學生嚴格依照上課制度。美術學習雖然比較自由，但是對于美術室以及美術教學課堂的要求也應該嚴格科學。高中生還沒有成熟的自我約束能力，在教學中完全放任自流，對學生來說有很大弊端。美術練習過程無趣，必須以嚴格的制度要求學生進行學習、練習，同時注意對功能室的制度遵守，保證功能室在教學中的作用發(fā)揮，保證學生能夠進行高效的美術學習，不斷優(yōu)化高中美術教學工作。

5 結語

美術功能室的建設管理勢在必行。高中美術教學對于美術學習專業(yè)化、標準化要求高，高中美術特長生需要應對藝考，高中美術教學任務重、時間短，必須提高課堂效率，優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)高中教育中美術教學的成果。美術教學環(huán)境對于教學的影響深遠，關系到學生藝術素養(yǎng)的提升。學校應該積極構建美術功能室，為美術教學提供便利環(huán)境。

參考文獻

[1]范雪榮.美術功能教室的建設、管理及應用[J].科普童話：新課堂，2016（11）：53.

[2]黃洛霞.體驗創(chuàng)意手工之樂培育主動探究之能：小學美術創(chuàng)意手工教學策略的研究[J].小學教學參考，2017（9）：58-60.

[3]鮮海平.美術功能教室在學校發(fā)展中的作用[J].教師博覽：科研版，2014（2）：88.

[4]黃偉.充分利用美術室教育裝備，不斷提高美術教學效果[M]//第五屆中國教育技術裝備論壇獲獎論文集（中）.2014：4.

[5]袁楠.城鄉(xiāng)教育一體化目標下農(nóng)村小學美術教育研究[D].湖北：湖北師范大學，2017.