淺析現代職業教育體系下學生管理模式的創新

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，對職業性人才的需求日益增加。由于高校的學生管理模式過于落后，導致高校畢業生的專業水平過低，達不到社會標準。為了能夠適應社會發展的需要，成立了越來越多的職業院校，職業教育機制也在不斷完善，力求能夠培養出符合社會需要的職業技術人才。本文對現代職業教育體系下學生管理模式的創新中存在的問題以及創新措施展開了初步的討論，希望以此來對職業教育的建設提出建議。

關鍵詞：現代職業教育體系；學生管理模式；創新

一、 引言

顧名思義，職業教育就是指培養專業的技術型人才，滿足經濟社會發展的需要。最近幾年來，我國對職業技術型人才的需求越來越高，技術型工人的工資福利條件也在不斷地優化。因此，為了順應時代的需要，職業教育院校也正在高速發展。但在其發展的過程中不免會出現一些問題，要想解決這些問題，首先要對這些問題進行分析，然后針對這些問題展開應對措施。努力解決職業教育體系中存在的問題，創新學生管理模式，為社會培養出更多的技術型人才。

二、 現代職業教育體系下學生管理模式的現狀及問題

（一） 學生的文化程度和心理素質較低

沒考上本科院校的學生一般會選擇職業學院就讀。這就證明了職業院校的學生學習能力普遍較差，他們對知識的接受程度較低，學習興趣也不高。另外，人們的觀念過于陳舊，他們會認為職業院校的學生都是末等生。這就嚴重地打擊了職業院校學生的自信心，使學生產生一種自卑的心理，進而厭倦上學和學習，不利于學生教育工作的開展。因此，職業院校應該制定一種特別的管理方式來加強對學生的管理。

（二） 沒有設定有教學特設的課程

大多數職業院校課程都偏向理論，不太注重實際的實踐操作。職業院校的學生本來就對知識的接受能力差，對于一些刻板無聊的理論知識并不感興趣。他們在課堂上往往呈現出一種懶散的狀態，很少有學生認真聽課，幾乎學不到知識。一些認真聽課的學生只能通過想象進行實際操作，少量的實踐課一般是以小組為單位進行實踐，學生很少有親身實踐的機會。這樣就使職業院校的學生畢業之后既沒有學歷也不能立即進行實際技術操作，不能滿足社會的需要，很難獲得就業機會。

（三） 管理模式和內容存在一定的局限性

近年來，我國各個職業院校的招生數量明顯上漲，但是學校的教師和工作人員還是保持原來的數量。這就使職業院校的管理體系存在很大的缺陷，學校的管理人員往往一人分飾多角，對自己負責的任務比較模糊，不能夠做到責任具體化。學校的人力資源配置不合理，進而增加管理的復雜性。當出現問題時也找不到具體的負責人。沒有將職業院校的管理和教育合成一體，難以實行對學生的管理。除此之外，大多數學校都是采用硬性手段對學生進行教育，沒有重視學生的全方面發展，也沒有真正地做到“以人為本”。

三、 現代職業教育體系下學生管理模式的創新方法

（一） 建立完善的教育機制

建立完善的教育機制是現代職業教育體系下學生管理模式創新的第一步，職業院校應該建立二級管理院系，將學生分院系管理，下移學生的管理重心。不同專業的院校根據自己的教學特點為學生設定教學方案，這種方式改變了單一的管理模式，能夠使學生真正地獲得適合自己的教學模式，有利于教學質量的提高。職業學院還可以設定監督、決策和執行機構，確保教學決策的可實施性。實行人性化的管理，給學生提供一個良好的學習環境。職業院校要根據不同的崗位需求來進行教學工作，盡量培養符合社會需要的職業技術型人才。重視對學生實踐技術的教育，增加學生的實際操作課程，讓學生真正地學到知識，使學生能夠在畢業后直接就業。

（二） 創新日常管理機制

學校不僅要教授學生專業知識，還需要對學生進行日常的管理，這也是學校的基本管理內容。學生應該重視學生的日常行為規范，創新日常管理機制，選擇新型的管理手段和方式。通過對學生的日常管理機制的完善來為學生正常的學習提供保障。

（三） 規范對老師的要求

教師是傳授學生知識，培養學生品德的主體。學校應該聘請專業的教師，加強對教師的要求，讓教師樹立正確和現今的教育觀。學校可以定期組織教師參加培訓學習，讓教師豐富自己，學習新的教學方法和理念。開展教育經驗交流會，同校的教師之間相互交流教學經驗，通過交流向其他教師學習，找到自己的不足。職業院校還可以定期對教師的教學工作進行考評，讓學生、同事和直屬領導對教師的教學工作打分，并設立相應的獎罰制度，提高教師的教學熱情。教師應該加強對學生的關心，了解學生在學習或者生活上存在的問題，幫助學生解決這些問題。多與學生溝通，盡可能拉近教師與學生之間的距離，讓學生對教師產生信任，使學生愿意主動地配合教師完成教學工作。

四、 總結

為了適應時代發展對人才的需要，高校應該創新現代職業教育體系下學生管理模式，重視對職業型人才的培養。由本文能夠看出，現代職業教育體系下學生管理模式的創新中存在的問題主要為學生的文化程度和心理素質較低、沒有設定富有教學特色的課程，其管理模式和內容也存在一定的局限性。高校可以通過建立完善的教育機制、創新日常管理機制、規范對老師的要求這三方面來完善現代職業教育體系下學生管理模式，培養出社會需要的職業技術型人才。

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作者簡介：

李帥，北京市，北京商鯤教育控股集團有限公司。