基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究

摘 要：在我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展的同時，一些污染問題也越來越嚴重，人們對于綠色環(huán)保理念的呼吁、關(guān)注隨之增高，這也是教師在教育教學(xué)中應(yīng)注意的問題。至此，身為一名初中教師，在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，一定要認知到這一點，應(yīng)站在綠色環(huán)保的視角下，對教學(xué)流程加以重新的審視，以此來促進學(xué)生環(huán)保意識的形成，將學(xué)科價值盡顯出來。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：綠色環(huán)保；初中化學(xué)；優(yōu)化策略

一、 前言

綠色化學(xué)，也可簡易理解為環(huán)境友好型化學(xué)，其概念的提出旨在讓我們在大力發(fā)展科學(xué)的同時兼顧生態(tài)環(huán)境，它力求從源頭上杜絕污染，真正做到零污染，零排放。至此，初中教師在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，也應(yīng)充分地發(fā)揮出自身的作用，緊緊地跟隨住時代的發(fā)展腳步等，將綠色環(huán)保理念滲透在化學(xué)教學(xué)的方方面面中，進一步地深化學(xué)生的環(huán)保意識，為其的全面發(fā)展助力。由此可見，在現(xiàn)階段，以此為話題加以分析，是尤為必要的。

二、 綠色化學(xué)的特點

在綠色化學(xué)當(dāng)中，所使用的原材料是天然取材的，無論是對自然，還是對人都能做到無污染、無傷害；反應(yīng)條件也是在無害、無毒的條件下展開的，會最大化地減少廢物的產(chǎn)生，及其向環(huán)境的排放；原子利用率實現(xiàn)最大化，盡可能將所有原子制作成原材料，便于被產(chǎn)品所吸納、消化，將“零排放”變成現(xiàn)實；所產(chǎn)生的產(chǎn)品，將有利于人體健康、環(huán)境保護，真正做到純天然、無污染。

三、 綠色化學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中滲透的必要性

在現(xiàn)代教育中，綠色化學(xué)一直以來都是一個非常重要的概念，其在排除污染、保護環(huán)境等方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近幾年來，伴隨著我國經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，一些污染問題、環(huán)境問題也接踵而至，引起了人們的重視、關(guān)注等，綠色化學(xué)這一概念的地位也隨之增高，并逐步地融入了化學(xué)教學(xué)中，成為教師們分析、研討的課題之一。

至此，身為一名初中教師，在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，要想跟隨住時代的發(fā)展腳步，并為我國環(huán)境保護貢獻一分力量，就一定要對綠色化學(xué)這一概念引起必要的重視，并要在理論引導(dǎo)下，將其潛移默化的融入教學(xué)過程中，以此來幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，使其得以更好的發(fā)展，為我國社會培育出更多具有環(huán)保意識的優(yōu)質(zhì)人才。

四、 綠色化學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略研究

（一） 在主題講座中滲透綠色化學(xué)的概念

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)、接受教育的過程中，不僅僅有書本獲取這一路徑，還可以從主題演講、講座中汲取知識，深化其的思想觀念等，達到預(yù)期中的教育效果。至此，化學(xué)教師也可以開展一些專題講座，讓學(xué)生在聽講座的過程中，懂得什么是綠色化學(xué)、什么是環(huán)境保護等，進一步地提升其的認知水平，達到一個事半功倍的效果。

例如，教師可以將講座的主題設(shè)置為“生活垃圾如何分類”“白色污染和環(huán)保”等，從而以講座為介質(zhì)，來向?qū)W生大力的科普一些相關(guān)的知識、要點等，進一步地增強其對綠色化學(xué)的認知，并有助于其環(huán)保意識的增強，使其將這種意識轉(zhuǎn)化為實際行動，在生活中得到真正的踐行。

（二） 在教學(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)的概念

除了通過主題演講之外，初中教師在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，也應(yīng)充分地發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，將綠色化學(xué)這一概念滲透在教學(xué)內(nèi)容中，進一步地增強學(xué)生的認知，將綠色化學(xué)的內(nèi)涵、價值、效用等一一展現(xiàn)出來。

例如，在講解“空氣中的哪些成分與空氣質(zhì)量有關(guān)”這一話題時，教師就可以將綠色化學(xué)這一理念有效的融入其中，為學(xué)生講解一些汽車尾氣排放、工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中化石燃料排放所產(chǎn)生的有害氣體、灰塵等對空氣的污染，這些氣體的產(chǎn)生，將大大降低空氣質(zhì)量，并形成酸雨等，對環(huán)境保護產(chǎn)生了非常不利的影響。借助這樣的講解方式，可以進一步地深化學(xué)生的重視程度，有助于其環(huán)保意識的強化，將學(xué)科價值展現(xiàn)出來。

（三） 在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的概念

在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗是非常重要的一部分，同時也是教師滲透綠色化學(xué)這一概念的路徑之一。至此，在實踐教學(xué)中，教師也可以以此為切入點，達到預(yù)期中的滲透，為我國的環(huán)境保護助力。

例如，在銨鹽受熱分解這一化學(xué)實驗中，一般情況下，會對NH4CI這一晶體來加熱，推動實驗的開展，在實驗中會逐漸的分解出NH3、HCI，雖然在實驗冷卻之后，這些分解產(chǎn)物會重新結(jié)合變回NH4CI，但不會百分之一百的結(jié)合，仍然會有少許的NH3排放到空氣中，在這時，就應(yīng)安裝上吸收裝置，使氣體排放至水中，以免對師生健康產(chǎn)生影響，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡量地規(guī)避該現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（四） 在日常生活中滲透綠色化學(xué)的概念

化學(xué)教師在滲透綠色化學(xué)這一概念的過程中，也應(yīng)將其與學(xué)生的日常生活結(jié)合在一起，只有這樣才能進一步地加強學(xué)生的重視程度，使?jié)B透效果達到預(yù)期。

例如，在此過程中，教師可以舉例來說明，由于環(huán)境污染所造成的重大事件，如，快餐行業(yè)中的一次性包裝盒、塑料袋，在任意丟棄后造成了巨大的白色污染，這些制品即使是焚燒處理，也會產(chǎn)生較多的有害氣體和黑煙，對環(huán)境造成不可挽回的傷害，所以應(yīng)盡量地避免使用、循環(huán)利用，將我國保護環(huán)境這一國策真正地落到實處。在此模式下，將引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識與實際行動結(jié)合在一起，以實際行動來維護我們的生存環(huán)境，將綠色化學(xué)這一概念展現(xiàn)得淋漓盡致。

五、 結(jié)論

綜上所述，在現(xiàn)階段，環(huán)保問題已經(jīng)是全人類共同面對的問題，在這其中，綠色化學(xué)將扮演著非常重要的角色，是缺一不可的。至此，在化學(xué)教學(xué)中，教師一定要積極地轉(zhuǎn)變自身的思想、觀念，意識到綠色化學(xué)的重要性，以在深化學(xué)生環(huán)保意識的同時，也將化學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵、價值、效用逐一地展現(xiàn)出來。由于本人的能力、經(jīng)驗有限，導(dǎo)致本文還存在著一定的不足，希望在后續(xù)實踐中得到完善，為我國環(huán)境保護的實現(xiàn)助力。

參考文獻：

[1]單玲.初中化學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2016（28）：182-183.

[2]索彥霞，鞏璐雲(yún)，楊月蘋.“微課導(dǎo)學(xué)”在初中化學(xué)實驗課堂的應(yīng)用——以“二氧化碳制取的研究”為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，31（09）：93-96.

[3]黃圖倫.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（05）：50-51.

作者簡介：

董婷婷，安徽省合肥市，長豐縣北城世紀城學(xué)校。