初中語文閱讀教學策略分析

萬玲

摘 要：課堂教學的質量是提高語文教學質量的重點，而有時候閱讀教學也可以說是課堂教學。所以，語文教學質量想要真正提高，首先要做好閱讀教學。在初中語文教學中，閱讀的教學甚至整個教育階段都有比較關鍵的位置。所以，在初中語文的閱讀教學中，教師一定要重視的問題是怎樣培養學生的閱讀能力。

關鍵詞：初中語文;閱讀;教學

一、階梯式的閱讀教學

課文是閱讀教學的對象，讀懂是閱讀的關鍵目的。它包含閱讀主體了解語言，提取和整合文本負載的關鍵信息，要正確的加以分析與概括課文內容和表達形式，總之而言就是認讀和解讀這2個程序，還要實施鑒賞與評價文學作品。

雖然認讀簡單，可是也會被學生不一樣的選擇影響到，這個時候老師就要指導學生將疑惑歸類起來，慢慢的將學生的問題引導出來，提出大家都認同的“大眾化”問題，并且有針對性的解決掉問題。另外，學生要學會正確的解讀課文，要掌握好理解課文的內容表達和形式方法。就好比課文閱讀，首先要有一個整體思路，然后隨著課文閱讀從整體到局部，閱讀到最后就是將局部歸總到整體的過程。在這個教育過程中，要從學生的差異性來開展教學，制定不同層次的教學內容，從最初的認讀到后面的品讀，再到閱讀內容的評論及創新，表現出豐富的教學層次感。

在閱讀的時候，各個學生都能夠把自已的優點發揮出來，了解閱讀內容的程度不一樣，能夠選擇善于結合學習目標，擇優而讀，如此才可以一舉兩得。

二、注重學生初中語文閱讀興趣的培養

興趣是學生最好的驅動力，往往興趣也能夠對初中語文閱讀教學效果起到非常大的影響。在閱讀指導教學時，老師要主動營造學生的學習氣氛，根據學生的特點及教學任務，采取有針對性的教學方法，讓學生積極的參與閱讀教學中，培養學生的閱讀興趣。

在教師的興趣閱讀指導教學中，學生也能夠體驗愉悅的學習方式和興趣所帶來的積極感。根據不同的教材教師要因材施教，例如教材中的文質佳美的經典作品，其中的閱讀方式就要美文美讀，讓學生能夠感悟到其中真善美的人性光輝。在朗讀抒情作品時，要讓學生體會到作品的情感與美感，養成良好的語感，積累豐富的語言精華。在接觸到新的課文時，學生可以進行速讀或略讀來熟悉一遍課文，了解大概的課文內容，理解課文的思路，提取主要信息。然后再進行細讀或默讀，仔細體會課文詞句之間的作用與含義，學會從多個方面來理解課文內容，最后從興趣品味的立場來閱讀課文。在有效的結合“三個維度”后，帶領學生開展閱讀教學，建立良好的閱讀學習環境。

三、把閱讀和寫作緊密結合起來，讓學生體會成功的愉悅

閱讀和寫作關系非常密切，閱讀能力的提高可促進寫作水平的不斷提升。其中王蒙在《致習作者》一文中指出：“從生活中能發現文學，才有寫作的源泉，才有寫作的真實貨色。”學以致用是學習最終的學習目的，但是學生能夠在生活過程中能夠發現的，并不多。唯有讓學生從閱讀中去尋找生活、感受生活，從課文閱讀中得到擴展，這是學生可以做到的。在學生體驗生活、理解生活的同時，也是在提高閱讀水平的過程。當學生閱讀作品時，將自身融入作品中，以這樣代入的方式相結合，就能夠將趣味性、知識性、文學性結合起來，讓學生的閱讀能力體現到寫作當中。從某種意義上來講，閱讀理解就是揭示人的自我存在的一種目的，不斷尋求人生意義，對未知世界的渴望。所以在閱讀過程中要利用“自我”的功能，讓自己和作品作者達到情感交流的層次，進而滿足精神的需要。

四、師生互動的合作學習，拓展學生的創造性思維

學生組建學習興趣小組一起學習合作，共同探討閱讀時自己無法獨立解決的問題。在這個學習興趣小組中，教師可以引領學生去主動思考問題、發現問題、嘗試解決問題。共同努力，互相交流，揚長避短，啟智領悟，單獨考慮碰到的疑難與障礙能夠得到解決，口頭表達能力還可以進行鍛煉。結合單獨思考和集體討論，兩者相輔相成，一舉兩得的作用在進行創造思維訓練就可以達到。同時，別的小組學生與教師要一起評價小組討論后反饋的信息，這樣能夠對學生的自主參與的意識和質疑問題的能力進行培養，教師要鼓勵學生的特殊見解，對學生的個性進行努力培養，把學生的創新精神激發出來。

五、增強聯系，屏除閱讀教學的功利主義思想

自已在閱讀和感受體會可不可以講出來，作者的藝術手法、表現方法可不可以進一步學會，能先不作要求。文學作品要學習好，學生只要認識他們當前可以了解的東西，不可以立即表現出了解的東西，也是非常正常的。學生的學習，是為他們的整個人生做準備，當前也不可能也不需要表現出來。就算他們的感受非常朦朧，隨著人生體驗的豐富，將來肯定會慢慢的變得清晰起來。一旦學生有了觸發點，想要他表達不出來也不可能。語文課可以上到這種程度就是完成了。

因此，閱讀對一個學生的影響并不是卓有成效可以表現出來的，在合理的過程中表現出它會隨著學生增加閱讀、豐富人生閱歷。

六、結語

在語文教學中，閱讀是語文課堂中的重點，學生掌握了閱讀能力，那就學生的知識面就能拓寬，學生也要進行培養創新精神和團結協作精神，養成自覺學習的習慣，閱讀能力是一項綜合的功能，在學生以后的從事事業中肯定能起到非常大的幫助。我們只要肯努力研究，在認認真真的展開閱讀教學，并在實際中習慣總結經驗，融會貫通，閱讀教學的質量肯定可以提高，讓閱讀教學該有的價值與作用能夠體現出來。

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