新時代對高校教師的要求

郭明林

摘 要：本文從落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，加快振興本科教育，構建高水平人才培養體系，全面提高高校人才培養能力的視角，介紹了新時代對高校教師提出的新要求，強調要牢記使命，明確意識到肩負的國家使命和社會責任，履行教師的職責。

關鍵詞：本科教育;高校教師;人才培養;教師職責

中華文化傳承，教師的作用不可或缺。唐代韓愈在《師說》中就提出：“師者.所以傳道授業解惑也。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。“傳道”是第一位的。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

為了振興本科教育，構建高水平人才培養體系，我們應該：

一、深刻領會培養社會主義建設者和接班人是學校的根本任務

大學是什么，對一個個體來說，大學是對未知世界的探索，對生命本身的追問;對一個國家來說，大學是孕育國家棟梁的搖籃，是民族騰飛的希望。

作為教師要明確以下幾點：首先，更好的高等教育是人才培養質量更高的教育。即作為高校首要職能和中心任務的人才培養，要能夠更好地促進人的全面發展，為國家培養更多、更高素質的具有國際視野、創新精神和實踐能力的各類人才。其次，更好的高等教育是適應社會發展需要的教育。即學科專業發展更加貼合經濟社會發展需求，人才培養數量與質量、科學研究水平等對社會經濟、科技文化發展需要的滿足度更高。第三，更好的高等教育是國際競爭力更強的教育。即在人才培養質量、學科建設水平和辦學聲譽等方面得到國際社會的認可，在高等教育國際化環境下直接參與國際競爭的能力更強。第四，更好的高等教育是教育現代化水平更高的教育。即辦學理念、人才培養模式、教學方法、技術手段、評估機制、治理體系等核心要素的現代化。總之，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，準確把握高等教育基本規律和發展實際，全面落實高等學校人才培養的根本任務和根本標準，高揚起人才培養的主旋律，全面提升人才培養能力。堅持以學生為中心，以提高人才培養質量為核心，使思想、認識和行動高度統一到立德樹人任務要求上來。深刻領會培養社會主義建設者和接班人是學校的根本任務，立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。圍繞立德樹人根本任務，全面提高人才培養質量。

二、深刻領會高教大計，本科為本，人才培養為本，本科教育是根

十九大報告中關于發展教育事業的表述：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”，同時報告中也指出“教育就是要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”

陳寶生在今年6月21日，新時代全國高等學校本科教育工作會議上指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。高等教育戰線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”、“不重視本科教育的校長不是合格的校長”、“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。

作為教師，在教授知識的同時注意培養學生的人格品質。教師影響到學生們的健康成長與發展，所以這就要求我們在情感、態度、價值觀上對學生進行激勵、鼓舞，在平時的用自己的良好品質與精神氣質去感化同學，逐漸培養學生的獨立人格，形成他們正確的價值觀、世界觀。作為教師，要有一定的知識儲備，并采用恰當的方法傳授給學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。作為教師，要采用恰當的方法調動了學生的主動學習能力，進而發掘培養學生勇于質疑的精神。對他們生活中的問題，也要注意觀察，必要的時候給出自己的建議，使他們很好的走出困惑。在解惑的同時也要意識到，解惑的最終目的是培養學生獨立的人格并使他們自己掌握一定處理問題的能力，在幫助的時候要留有空隙讓他們自己去探索、去發現。作為教師，要向習近平希望的那樣，好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

三、深刻領會四個回歸到豐富內涵

2016年10月17日，在教育部召開的武漢高校工作座談會上陳寶生強調，高等教育要做到四個“回歸”：回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。在雙一流建設進程中，高校要進一步轉變理念，做到四個“回歸”。一是回歸常識。教育的常識就是讀書。要圍繞讀書來辦教育，積極引導廣大師生讀“國情”書、“基層”書、“群眾”書，讀優秀傳統文化經典、馬列經典、中外傳世經典和專業經典，杜絕浮躁、理性思考。二是回歸本分。教育的基本功能就是教書育人。教是手段、育是目的;教是過程，育是結果。做教育分內的事，就是要得天下英才而育之，不亦樂乎！三是回歸初心。教育工作者的初心就是培養人才，一要成人，二要成才。要加強黨對教育工作的領導，大力培養和踐行社會主義核心價值觀，也就是要堅持育人育才的初心，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。四是回歸夢想。教育夢就是報國夢、強國夢，具體體現就是“雙一流”建設。我們創建世界一流大學、一流學科，就是要提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，創造性傳承中華文明，創新性建設中華文明，最終實現教育報國、教育強國，使中華民族屹立于世界民族之林。

作為教師，要聚焦四個回歸，以四個回歸為基本遵循，切實在辦學治校的過程中發揮積極作用。積極做好以下的工作：（1）加強課堂教學管理。按照《中共教育部黨組關于加強高校課堂教學建設 提高教學質量的指導意見》要求，認真修訂完善課堂教學建設和管理的相關規定。要認真查找課堂建設和管理中存在的突出問題和薄弱環節，嚴管、嚴抓教學秩序，制定整改措施，把從嚴管理的規矩立起來、把課堂教學建設強起來、把課堂教學質量提起來。（2）加強學習過程管理。梳理所教課程的教學內容，淘汰“水課”部分、打造“金課”內容，合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學質量。要切實加強學習過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。（3）切實提高畢業論文（設計）質量。要切實落實《教育部辦公廳關于嚴厲查處高等學校學位論文買賣、代寫行為的通知》要求，修訂完善本科畢業生論文（設計）管理制度，強化指導教師責任，認真做好選題、開題、答辯等環節的全過程管理。杜絕抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣畢業論文等違紀問題，確保本科畢業生論文（設計）質量。（4）要明確教師教學主體責任。給本科生上好每一堂課。進一步提高認識、更新觀念，明確學校人才培養的目標定位和振興本科教育的思路舉措，明確教師的教書育人使命。