如何解決初中物理實驗教學中存在的問題分析

尹小兵

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，人們已經逐漸認識到教育對孩子自身成長所帶來的影響。目前，我國已經改變了過去的傳統素質教育，而新的教育方式有效加快了教育體系的改革。在初中物理教學過程中，應該對實驗教學有足夠的重視，但是，從現在的實際情況來看，很多教師在物理實驗教學中依舊存在諸多亟待解決的問題，這些問題在一定程度上對教學效果造成了不良影響。因此，本文就如何解決初中物理實驗教學中存在的問題展開全面分析，同時提出科學合理的解決措施，以期初中物理實驗教學能夠獲得更好的成果。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；問題；措施

隨著新課改政策的不斷推進，傳統的教育方法和手段也按照改革要求作出相應改變，尤其是在初中階段，一種成功或科學合理的物理教學方法，能夠最大程度上讓初中生個體得到更好的發展。物理實驗教學不但可以訓練學生自身的思維與創新能力，最關鍵的是還可以培養學生養成良好的動手實踐能力，但由于在物理實驗教學中存在諸多問題，所以針對其進行分析就有著十分重要的現實意義。

一、物理實驗教學中存在的主要問題

（一）教師自身觀念陳舊，實驗技能較差

目前，很對教師自身還依舊保持著傳統的思想觀念，其普遍認為物理實驗教學會浪費較多的課堂時間延長課程進度，所以只要求學生會做實驗試題，熟練背誦實驗原理、步驟及結論就不用在開展實踐操作。但是，從根本上來看這種教學關鍵較為陳舊，對學生發揮主動和積極性造成了嚴重阻礙，甚至剝奪了學生們實際操作的基本權利。在這樣的情況下，學生就不能有效加強自身的創造和創新能力，使原本開展物理實驗教學的目的得不到滿足。

（二）讓學生實際操作的時間較短

跟傳統的數學、語文科目相比較，初中物理占用的時間較多，這就導致課堂內容過多，而教師為了完成課程進度通常就忽視了實驗教學，不讓學生進行實際操作來節省課堂時間。另外，在物理實驗教學中，并不是所有學生全部參與，雖然很多學生能夠看到物理現象，但并沒有從根本上明確了物理知識的主要動機。長此以往，學生就會對實驗教學失去興趣，進而對學習物理課程喪失信心。

（三）實驗基礎設施不夠完善

盡管很多學校為了能夠有效開展實驗教學活動，引進了大量的實驗以期，但是從數量上來看還是不能滿足需求，在對學生進行分組實驗以后也需要很長時間才能實際操作，加上在開展實驗教學以前，老師都是對實驗內容、原理與步驟等方面進行講解，學生在實驗過程中就經常是按部就班，這就導致學生自身沒有進行充分的思考，對學生自身所擁有的思維能動性造成較大影響，讓實驗教學原有的探究性得不到充分發揮。

二、解決初中物理實驗教學中問題的有效措施

（一）重視物理實驗教學的啟發性，提高學生對物理的學習興趣

因為物理實驗教學的根本目的，是為了提高學生自身的操作、創造和創新能力，所以其就是將所有感官作為基礎的重要學習過程中。基于此，就應該重視物理實驗教學的啟發性，讓實驗教學過程中發生的現象和結果可以激發學生深入研究和思考的能力。而且物理實驗教學對學生來講，原本就擁有著較大的新穎性與趣味性，這樣就能夠按照不同的現象來吸引學生投入到學習過程中，并且在這個過程中積極思考與回味，提高學生對物理學科的學習興趣，更好的融入到學習過程當中。

（二）改變傳統的教學手段，將演示實驗變成實際操作

傳統的物理實驗教學活動中，都是將老師當成教學主體，學生只是在旁觀看，這樣對培養學生自身的創新能力就造成了很大影響。在這種情況下，教師就應該把演示實驗變成實際操作，讓學生在物理實驗教學活動中能夠動腦與動手，有效發揮出學生自身的主體作用，進一步來激發學生的創造性思維。例如，在講解光的反射這一課時，為了讓學生能夠充分了解和掌握所學內容，就可以讓學生打開玩具激光筆，把光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙，這時學生就會觀察到，一束光射到水面上時，有一部分光射入到了水中，有一部分光被反射回來，進而更好理解光發射的內容。這種實際操作實驗，不僅僅能夠使學生注意力集中在想象和事物上，還能引導學生擴散思維，進一步培養其良好的創新能力。

（三）提高教師技能，完善實驗基礎設施

為了讓初中物理實驗教學獲得較好的效果，學校就應該保證試驗基礎設施的數量，進一步給實驗教學的有效性打下基礎，有效提高學生參加物理實驗學習的積極性與興趣。同時，還應該重視加強教師自身的實驗技能，提高其綜合素質，明確規定教師在物理課堂教學中，積極開展實驗教學活動，從根本上來激發學生的學習興趣、動手能力與創新能力。另外，教師還要充分意識到實驗教學的意義，給學生提供更多的實踐機會，讓學生的實驗習慣更加標準化和規范化。

三、結束語

物理學科是將實驗作為主要基礎的重要學科，所以實驗教學就有著較為重要的意義。在我國新課改的政策當中，就明確指出初中物理學科在開展實際教學過程中，要改變傳統只注重知識理論的講授，更加重視培養學生自身的實踐操作能力，讓學生可以在實際操作中獲得科學研究方式，提高學生們在物理學習中主動探索求真的精神與能力。因此，對初中物理實驗教學中存在的問題展開全面分析，并提出合理的解決措施，對提高物理實驗教學的質量與效率就有很大意義。

參考文獻：

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