試析小學英語教學中的情感策略

陳麗麗

【摘要】現代小學英語教學以素質培養作為核心，實踐其目標的手段已經多元化。尤其在信息技術與小學英語教學的融合之后，微課教學、翻轉教學、情境教學、探索教學等方法均獲得了有效應用，也取得了比較好的成果。下面結合現代教育的改革與新成果及諸經驗從三條路徑對主題做出討論。

【關鍵詞】小學 英語教學 情感策略

隨著諸學科之間的交叉與互相借鑒應用，現代小學英語教學選擇的切入視角較多，如從生理學視角出發注重學生的身體素質培養，從心理學出發注重學生的情感管理，從科學視角出發注重學生的實踐能力培養，從邏輯學的視角出發注重學生的思辨能力培養等。由于我國在小學英語教學中普遍存在情感教育不足的現象，因此有必要加強情感教育。

一、情感導引策略

自十九世紀開始，在哲學研究領域已經指出了情感是人的基礎構成部分，所以洛克、叔本華等均提倡通過對人的情感導引來實現對人的教育。按照現代心理學的基本原理理解，情感是人類諸欲望的表現形式，由于本能無法去除或消滅，所以需要采用一些疏導的方法對其加以牽引，使消極的情感弱化，令積極的情感獲得增強——這種方法就是所謂的情感導引法。具體操作如下：一是根據人的情感劃分（如培根《學術的進展》中第二部分最后一章對于人的諸情感的劃分就可以直接采用），對學生進行解讀，因為只有在學生自己理解了自身的情感構成才能運用它去評估自身的情感傾向。二是在認識情感之后，對于學生進行一些情感訪談，這要求教師建立學生的個人的檔案，對于每一個學生按照“普魯斯特價值評估法”進行問答，并評估出學生的基本情感取向，并將評估結果與家長的一般意見、日常教學中的觀察、學生之間的互相評價等進行綜合評估，形成“關于每個學生的情感評估表”。三是在認識、評估完成后，教師需要在小學英語日常教學工作中，針對學生在學習活動中的參與程度、情感表現、價值傾向等時時的給予測評，尤其是需要計劃好時間，針對偶發性與常發性的情感制定“教師與學生之間的情感交流活動”積極的完成對于學生情感的導引。

二、情感激發策略

情感導引策略是完成小學英語教學中的情感教育的第一步，第二步則需要教師根據做好的情感教育準備，進一步將其升級到情感激發層面。簡單講，即教師需要針對學生的消極情感進行疏導使其弱化，對于積極情感進行牽引使其增強。具體如下：建立“教師主導，學生自主”的新型情感教育理念，始終將情感教育的主體放置于學生方面，因為情感管理無法依靠外力達到合理控制，外力只是作為一種牽引與推動作用，而內力才是真正推動情感獲得激發的根本源泉；因此，建議教師在這種新理念之下，在課堂教學中通過微課、翻轉、情境、探索式教學模式，為小學生設計與其積極情感相適宜的諸活動。比如，教師可以在英語課堂的微課教學環節，為學生引入一些積極情感、消極情感的表現，如FLASH動畫、影視片斷、動漫橋斷等，令學生去辨析、討論、反思自身在這些情感方面的表現是否強烈，是否也存在缺乏情感管理而形成的一系列后果。再如，教師可以在互動教學的部分，以翻轉課堂法、情境教學法、探索式教學法，利有多媒體、投影儀等制造虛擬的情感空間，按照英語中的一些劇本內容編輯與選擇，使慷慨、憤怒、仇恨、仁慈、同情等不同的情感進行戲劇式的表演（如可以對莎士比亞的所有劇本進行編輯，或者通過“書蟲”系列故事選取一些經典故事進行表演等，重點是突出其中人物的不同情感表現及化解方式），從而更好的令學生理解這些情感，從而實現“以情感認識克服不良情感”、“以情感激發升華積極情感”的目標。

三、情感植入策略

消極的情感在科學疏導下可以弱化，積極的情感在合理激發下可以增強；然而情感非常復雜，而且它既是本能的表現形式，也是欲望的直接體現，還能夠將自身隱藏于各種人的情緒、行為背后對人進行秘密操控。因此，要達到所謂的弱化與強化并不那么容易，正所謂“江山易改，秉性難移”，所以要將諸情感進行一個良好的管理，仍然需要按照先輩們指出的方法，選擇“說服藝術”去進行情感教育，具體的策略則稱之為情感植入。具體做法如下：一是利用傳導法，教師在教學中將關懷他人、維護友誼、堅強勇敢、崇尚崇高品格、尊敬師長、同情不幸等情感直接以身邊事、日常真實案例等進行植入性引導，培養學生的高尚品質；二是教師利用社交能力培養、思辨能力培養、觀察能力培養、反省能力培養等為學生建立起一種“自主性的情感管理”方法，如此可以將外力、內力進行有效融合，幫助小學生在英語學習過程中完成針對自身、針對別人的情感管理。

四、結束語

情感紛繁復雜，情感教育任重道遠。在新時期的小學英語教學活動中，除了有真正的情感教育理論知識、情感教育路徑、情感教育方法之外，教師還應該將情感管理的能力作為一種學生必備的語言學習能力，然后按照教師牽引、學生自主的基本理念，建立學生個人檔案、在教學活動中將與情感管理相關的諸項能力進行訓導，從而使學生真正形成自我情感管理、幫助他人進行情感干擾與管理的能力。

參考文獻：

[1]胡萍.淺談小學英語教學中的情感教學[J].文理導航（下旬）， 2011（08）.

[2]陳麗娟.對小學英語教學中情趣教育的幾點思考[J].學周刊， 2017（11）.