以趣促學
——初中英語興趣教學探討

◆焦彩萍

(河北省唐山市樂亭縣姜各莊鎮姜各莊初級中學)

新課改下，教育體制越來越完善，即在原有的傳統教學模式上取其精華，棄其糟粕，不再是以前呆板的教學模式，學校更注重學生憑借自己的興趣去自主探究學習。學校提出，興趣是英語學習的基礎，要讓他們從內心感覺到自己在這樣的社會環境里需要英語，從而對英語學習飽含興趣。

一、初中英語教學中興趣教學的重要性

對于初中階段的英語教學，傳統的教學模式已經滿足不了社會對人才的需要了。學生的自我學習能力已經引起各類學界人士的關注，與此同時也是目前英語教學中一個至關重要的部分。當一個學生有了較強的自我學習能力和濃厚的學習興趣時，他才可以主動獨立思考并且熱愛學習，與之前的學習方式相比肯定也會事半功倍，等到將來步入社會，踏入一個自己喜歡的工作崗位的時候，也可以根據工作的實際需要，靈活對待、積極向上，不斷地創新并且時刻嚴肅要求和提高自己，從而使自己快速適應工作。當然，不管是從眼下英語學習還是長遠的角度來看，給同學們進行興趣教學都是必要的。這樣可以使學生對英語學習充滿興趣，學習由被動變為主動，其一，對于老師上課時候所教授的英語知識點，同學們能夠快速的掌握，其二，學生學習的綜合素質也會有一個大的提高，會使得學生在以后的英語學習中適應的更快。在未來進入社會后，隨時根據社會的變化和需要，自己能夠自主學習新的技能。只有這樣，才能在這個充滿競爭的大社會中擁有自己的優勢，立于不敗之地。

二、興趣教學在初中英語教學中的現狀

雖然國家實施了新課改，但就目前的狀況來看，只是換湯不換藥，盡管已經使用了新的課程來進行初步英語教學的變革，但英語教學方式相對于傳統的授課方式在沒有本質上沒有太大區別，只是教學形式上的變化，而沒有將其作用發揮出來。同時，在英語課堂中，教學期間還是采用了傳統填鴨式教學方式，都是千篇一律的，無非是先學習每個部分的新單詞，然后給大家引入句子部分，其中并沒有體現新課程中提倡的教學方式。毋庸置疑，我們大部分學生對于被動的學習方式已經習以為常，在課堂教學期間表現的興趣不佳也是常態。我們之前的教學方式往往忽略了學生的學習主觀能動性。隨著國家新課改的推進，很多教師也紛紛響應，開始嘗試著使用一些手段來使得同學對英語學習產生興趣，同時喚醒同學們學習的積極性，但從目前來看，學生的學習狀態還是被動的參與，沒有起到實質性的作用。大多數的學校都配備了多媒體教學設備，但在英語教學中使用較少，教師上課基本上還是以口述講課以及用板書為主，整個過程過于死板，不夠靈活，老師們只是嚴格遵循教學計劃進行教學，并沒有重視興趣教學，學生的自我學習能力和學習興趣沒有得到培養。

三、初中英語教學中如何有效實施興趣教學

1.要想實施興趣教學，首先要創造一個和諧的師生關系，要打破傳統教學中老師為主，學生為輔的局面，老師要盡力去營造一個相對自由開放的學習氛圍，供他們去發表見解、擴散思維，培養他們的興趣愛好。每個人都渴望得到別人的理解和尊重，學生也不例外，他們希望老師不管在何時都能夠保留其自尊。良好的師生關系可以激發學生英語學習的積極性，教師對待學習成績差的，要給予適當的表揚和鼓勵，而不是一味的去批評和責怪他們。初中階段正是孩子的性格形成階段，如果老師總是責罵他們，會讓他們的自尊心受到打擊，從而產生自卑心理甚至逆反心理，相反，如果他們對英語老師感到親切，就會不自覺的努力去學習這門課程。其次，老師要和同學多交流溝通，要關注學生的情感和素質教育，不是絕對權威的讓同學認同自己、服從自己，更要摒棄之前傳統的教學模式，倡導合作學習，互相啟發，資源共享，從而讓師生不斷地在未知領域汲取新知識，在這個過程中，不但可以促進師生的情感，還能開闊彼此的視野，實現兩者的共同進步。

2.注重培養學生的創新力。新課改背景下，傳統的教學模式已經被逐漸摒棄，目前老師要秉承學生為主，老師為輔的教學理念，改變以往分數至上的教學理念，在注重學生文化成績的同時也要花費更多的精力在學生的創新思維能力培養上，老師不能只將課本上的知識被動的灌輸給他們，要從各個角度去引導他們發現問題，并能分析和解決問題。老師在英語教學過程中要鼓勵同學們大膽提出問題并發表自己的見解，對于不同學生的不同看法，老師要認真考慮，適時的給予表揚鼓勵，不能對他們的見解持有不屑的態度，讓他們敢于質疑課本、質疑老師，有著自己獨到的見解，不盲目從眾，也不隨波逐流。通過讓同學敢說敢做敢質疑來培養他們的創新能力，使他們的思維更加廣闊，能夠從不同視角去思考和探討問題。

3.采取多元化的教學方式，來培養學生的學習興趣。第一，將游戲融入到課堂，創造有趣的課堂情境。中學階段的孩子好奇心重、求知欲強，老師可以利用學生這一特點來開展自己的教學。老師可以設定一個情景，將同學分為幾個小組，如在學習《How do you get to school》的時候，老師可以讓他們設置一個情景對話，然后在講臺上進行模擬表演，這樣的教學方式會讓他們覺得舒服和愜意。第二，老師要臺階式設計問題，從而啟發學生的思維。在教學過程中，老師可以設計一個問題，緊扣教學目標，一步步引導學生深入探究，對于他們每回答的一個問題，及時進行表揚和指導。臺階式的教學不僅可以增強他們的積極性，使他們產生成就感，還可以提高英語教學質量。第三，教師要引導學生進行反思，培養他們的自我評價能力。學生不僅要學習如何更好的掌握知識，還要適時的進行反省，在這個過程中，學生往往會看到自己的不足與欠缺，那么在之后的學習中就要避免這些問題的出現，這是英語教學過程中很重要的一個環節。

4.通過合作學習來增強他們的學習興趣。合作型探究學習可以調動他們的學習積極性與主動性，使他們之間發生思想碰撞，與此同時還有利于他們的感情增進。老師可以將學生分為幾個小組，給他們布置一些任務讓他們每個人都參與進來，讓他們通過不同角度去思考和探討問題，看到彼此之間的不同思維，有利于培養他們的擴散性思維。另外，通過合作學習可以提高他們的口語交際能力，如老師布置一個情景對話，要求他們都進行表述，這樣不僅可以培養他們的興趣，提高他們的口語交際能力，還能增強他們的團隊意識，由以前的個人競爭轉變至團隊合作競爭。但是老師在分組的時候要注意一個問題，不同學生的性格以及思維方式都不同，老師要對他們及時進行引導溝通，避免產生不必要的矛盾。

四、結語

總而言之，在初中階段的英語教學中，教師應該以培養學生的英語學習興趣為主。老師不僅要按照新課程教學計劃教給學生英語知識，還應該重視開展英語方面的興趣教學，培養學生的興趣，使其熱愛英語學習，提高學生英語學習的積極性，讓他們愿意在英語學習上花時間，提高自己的英語水平。

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