從美術的角度看繪本

◆張玉玲

(大連女子職業中專)

繪本中包涵的信息性很大，從不同的角度看繪本，能得到不同的收獲。從德育的角度來看繪本，用繪本對幼兒進行道德教育、禮儀教育、衛生教育、習慣養成教育；從語言的角度來看繪本，繪本是促進幼兒的文字閱讀能力、聽力、語言表達能力和識字能力的語言訓練工具；從美術的角度來看繪本，繪本是教學范本，激發繪畫欲望和激情，提高審美能力和創作能力。

一、細說繪本

1.什么是繪本？通常，人們將繪本定義為圖畫書(Picture Books)，而圖畫書是一個籠統的概念，它包含的種類繁多，繪本是圖畫書的一個種類。通俗地說，繪本是帶有少量文字和大量圖畫的故事書，是picture Story Books。繪本強調畫面的連貫，頁數不多，通常被規定在32頁到40頁之內，幾十頁的畫面形成一個視覺映像，故事推進靠翻頁完成，就像在放一部微型電影短片，文字很少，圖片很大。比如法國繪本畫家安德烈.德昂的《月亮，你好嗎》，全書共24頁，24幅圖，168個字。繪本用畫面說話，圖畫不是文字的附庸，而是文字的合奏，圖畫是圖書的生命。圖畫和文字共同敘述一個完整的故事。一部好的繪本書，即使孩子不識字，靠“讀”畫也能讀個大意。繪本通過圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，圖文并茂是繪本的主要特色，圖畫和文字兩種媒介在同一層面上交織、互動。目前，大量的繪本面向的讀者主要是兒童。也有一些繪本面向的讀者是成人。如臺彎繪本畫家幾米的《向左走 向右走》。

2.繪本在兒童發展中的意義。繪本是圖畫書中一個璀璨的瑰寶，是孩子的第一本書，繪本在對幼兒的啟蒙教育中起著具大的作用。繪本是國際公認的最適合幼兒閱讀的圖書。歐美、日韓等發達國家將繪本列為首選的幼兒讀物。繪本能開闊幼兒的是視野，豐富幼兒的生活經驗，繪本中的圖畫，能激發幼兒的創造性思維的發展，培養幼兒對于美的感受和認識。在許多幼教機構、少兒美術圖書館及嬰幼兒家庭中，繪本均成為影響和伴隨兒童成長必不可少的一部分，這部分圖書的內容主要反映兒童生活，用繪本對幼兒起到教育作用。

二、從美術學習的角度看繪本

從美術的角度看繪本，繪本是欣賞優秀兒童畫的窗口，是學習兒童畫創作的資源庫。繪本圖畫中大開幅的圖片中強烈的色彩、夸張的造型、獨特的繪畫風格、巧妙的構圖，多樣的繪畫形式，無一不體現出插圖畫家的構圖、構思，表現了畫家非凡的想象力、創造力和表達能力。在美術學習時，我們應注意選擇優秀的繪本作為學習對象。優秀的繪本，應是藝術性較強的作品，并且盡量選擇手繪作品。比如安德烈.德昂的《月亮，你好嗎》就是這樣一部作品，看似隨意的線條和色彩，卻將故事刻畫地如此生動和暖人心底。從繪本中學習兒童畫創作，可以著重看以下幾方面。

1.看構思與創意。如《母雞蘿絲去散步》用圖畫的形式講述了母雞蘿絲是如何在狡猾的狐貍的跟蹤窺視下，從容而淡定地外出散步、安全到家的故事，全書表現了母雞蘿絲在面對危時的大氣從容，同時也揭示了這樣一個道理：當你遇到危險的時候，要沉著穩定、不要慌張，最終，你將會平安無事。文字里只是說蘿絲穿過院子、繞過池塘……只是對蘿絲散步的一種描述。至于那只跟在蘿絲身后上躥下跳的狐貍，只字未提。所以有人說這本《母雞蘿絲去散步》實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。全書顯示了繪本畫家高超的繪畫技藝、獨到的繪畫視角及卓越的美術創意。

2.看繪畫技法。繪本運用了較多的繪畫技法，繪本插圖呈現出表現風格的多樣性。這種繪畫技法是借助工具材料來實現，所用到的繪畫顏料及工具與材料涉及水彩色、水粉色、油畫色、丙烯色、彩色鉛筆、彩色墨水、油畫棒、水彩筆、色粉筆、水溶筆等。如幾米的彩色繪本作品的表現方法永遠是是簽字筆勾線，水彩送顏料上色，繪畫一絲不茍，非常精致耐看，從繪本中能清楚地看到不同的繪畫工具材料展現出的個性特點：水粉和油畫色的厚重，彩色鉛筆畫的細膩，色粉筆天鵝絨的感覺，油畫棒的艷麗粗獷，彩色墨水的透明艷麗…… 跟著繪本來學習繪畫工具材料的用法，從摹仿入手，是一個不錯的學習方法，是一條學習的捷徑。

3.看表現方法。繪本根據圖書內容和畫家的創作風格，在每本書中分別運用素描、涂鴉、油畫、丙稀，水粉畫、水彩畫、線描、剪紙粘貼、多種材料混合使用及電腦制作等多種多樣的表現手法。這些表現方法使豐富了圖書的表現形式，讓讀者感受不同的畫種及制作方法帶來的視覺體驗。

4.看色彩搭配。繪本注意根據兒童的欣賞習慣使用色彩，色彩多運用裝飾色彩，色彩的運用十分到位。或對比，或協調，優秀的繪本插圖可以作為色彩學習的范圖。比利時插圖畫家里薇.巴藤畫的《深藍色的艾莉》，整本書以深藍色調為主，對于理解色彩中的色調十分有益。愛爾蘭插圖畫家艾利森·埃奇森畫的《雪孩子》，在多幅插圖中雪人的紅圍巾和藍灰色的雪地形成了鮮明的對比關系，使雪人在雪地中顯得特別漂亮、生機勃勃，這成為本書用色的亮點。中國福利出版社出版的《月亮的味道》，色彩特別豐富細膩，構圖色彩造型均十分符合兒童的欣賞習慣，無論從造型還是色彩上來說都是一本非常不錯的圖書，非常適合初學者學習。

5.看造型方法。繪本插圖中的物象造型簡潔，夸張有度，在兒童插畫的創作方法中，這樣更能體現物象的特點，吸引讀者的注意力。因此，繪本圖書中的一些動物人物造型，非常適合喜歡卡通畫的初學者學習。可以在造型設計上少走彎路，甚至可以直接拿來就用。

6.看構圖設計。有許多繪本圖書的構圖非常奇妙，不落俗套。比如《月亮的味道》，其中有一頁講述的是小豬去問大象月亮是什么味道。小豬小，大象高，這兩個小動物如果都站在地面上，必定是一個昂著頭問，一個俯下身答，這是通常的繪畫思維，初學者多數會采用這種設計方法。但畫家沒有這么設計構圖。在設計構圖時，可能也是為了體現一種人和人平等的觀念，他讓小豬爬到了大樹叉上，這樣的高度剛好能和大象的腦袋對齊。這樣的構圖十分新穎，還體現了平等的觀念。

三、從美術應用的角度看繪本

從應用的角度看繪本，優秀繪本的插圖作品已成為幼兒園環境創設中的平面裝飾之一。在幼兒園的走廊、樓梯、活動室內，繪本插畫被應用于墻畫裝飾，繪本成為幼兒園進行環境創設的主要素材來源。這些優秀插圖作品，通過幼兒園老師重新繪畫作或制作，裝飾在墻壁上。從藝術的角度影響著幼兒的審美情趣。比如，英國插畫家麥克.史密思的繪本作品《一百層的巴士》中高大、直通云天的巴士插畫，就被某著名幼兒園選用，在雪浮板上重新繪制，最后裝飾在樓梯走廊那細高的墻壁上，無論是從插畫的想象力來說，還是從幼兒園老師的復制加工來說，這件作品都看起來都令人十分震憾。

四、從美術教學的角度看繪本

給學生一桶水，教師得先有一條河。擁有大量的繪本圖書是開展好繪本教學的前提。從美術教學的角度看繪本，應加強繪本的收集與整理工作。因此，做好繪本圖書的收集和整理工作是非常有必要的。如果僅通過繪本的日常購買和收藏，數量可能有限，不能滿足學習需要，建議利用當地的幼兒園、少兒美術圖書館來進行這方面的收集和整理工作。如果用作教學需要，教師應主動做好這方面的收集工作。在應用中，教師可以將繪本做成電子書，發布在學習網絡上，供學生課前或課后觀看學習，在課上，則可以將整理好的繪本作為欣賞課來開展生動的美術教學活動，常此以往，學生的眼界提高了，繪畫技藝和創作能力必定有一個很大的提高。

參考文獻：

[1]彭懿.世界圖畫書閱讀與經典.接力出版社，2011.