小學數學教學中學生動手實踐分析

季洪波

【摘要】隨著當前中國社會對文化認知程度的提高，人們對教育教學質量的要求也在逐漸提高.在提倡素質教學以及德智體美勞全面發展的今天，重視動手實踐能力成為素質教學的一種表現形式，特別是在小學數學教學中，更應當結合當前教育教學實際，通過重視學生的這種操作能力，提高學生的創新意識以及實踐能力，培養適合當前社會需要的人才.本文以小學數學教學為研究重點，探究學生動手實踐能力.

【關鍵詞】小學；數學；動手實踐能力

傳統的填鴨式教育教學模式對現今人才的培養具有一定的阻礙作用，在提倡課程改革的今天，教師更應當改變原有的教育教學模式，通過培養學生實際的動手操作能力，從而改變對知識點的理解模式，在提高學生學習興趣的同時，迎合小學生的心理以及生理素質，滿足其好奇、好動的心理特征，最終讓學生在課堂的學習中提高聽課的效率，通過自身的動手實踐將實際的被動接受的學習過程轉化為主動索取知識的過程.

一、注重合作實踐，提高教學的有效性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，面對小學生，在數學教學中教師應當結合小學生的特點，通過改變傳統的課堂形式，為枯燥的課堂模式增添色彩，同時，這一過程還能很好的鍛煉學生的記憶能力以及思考能力，使得學生對知識的理解更加的透徹.小學生由于心智不夠成熟，同時由于數學具有嚴密的推理過程以及邏輯性，在學習過程中具有一定難度，如果課堂中僅僅是授課的模式，將極易使學生產生厭煩的心理，動手實踐很好的改變傳統的模式，最終提高學生的上課熱情，激發學生的學習興趣.教師應當結合各名學生的特點將學生合理的分組，最終使得各個小組之間能力均衡，更好地發揮各個組員之間的能力，提高學生對知識點的理解，真實的提高學生的能力.

以對圓形的學習為例，教師可以首先將學生合理的分組，通過各個小組之間合作學習，探究圓形背后所蘊含的性質以及特點，最終發現教師講解過程中難以理解的知識點的含義.教師將各小組之間分配任務以后，由小組成員討論，在此過程中通過發揮小組同學思維之間的碰撞，實現思維的開拓以及重點知識的把握，最終從“圓的認識”到發現“圓的性質”，更好地實現對教育教學的理解.單純地依靠課堂模式并不能很好的集中學生的注意力，由于小學生沒有形成很好的自制力，所以，在課堂中不能達到很好的聽課效果，最終造成聽課效率的低下.通過這種模式，實現教學創新，提高學生學習效率.

二、創新情境教學，選擇合適的操作方法

如果僅僅從動手方面引導學生，將不能提高學生的創新思維，教師應當做好引導，通過創造情境，實現教學的提高.在日常的教學模式中，課堂如果僅以教師為中心，將很難起到良好的作用，因此，教師應當積極發揮領路人的作用，生動講解的同時為學生創造良好的數學學習情境.首先，教師可以利用現代化的授課方式，通過視頻、音頻或者是動畫的形式，從而吸引學生的目光，提高課堂效率.這種方法很好地將各種抽象或者是感性的認知理性化，最終具體到知識范圍，使得教育教學更有效率.

例如，教師在講解關于“加減法應用題”這一章節時，首先可以利用多媒體技術將學習的內容制作成幻燈片的形式，通過改變傳統的依靠黑板，使得教學更能吸引學生的目光.其次，教師可以用小鳥圖作為例題，利用小學生容易被動畫吸引的特點，通過動態播放形式，吸引學生的目光，同時，教師還可以在動態播放中插入視頻，形象地向學生展示動態的過程，從而使得學生可以更好地了解加或者是減的過程，使得學生保持良好的學習熱情.

三、重視課外實踐，指導學生學以致用

在現今的教學活動中，教師培養學生的實際動手能力應當做好指引工作，由于小學生實際年齡較小，如果僅是任由小學生自由發展，將很難達到理想的效果.所以，教師應當適當地給予學生引導，通過在課堂或者是課外互動中鼓勵學生，從而帶領學生更好地適應這種教學方法，使得學生更好的學以致用.對于小學生來說，豐富課外生活可以有多種途徑，在教師的引導下，有效的利用課外時間，在掌握知識點的同時又能更加深刻的理解學校的知識，更好地鞏固課堂教學，提高課堂的效率，實現高效課堂.

例如，在學習有關比例尺知識點的時候，教師可以引導學生課后了解中國地圖，這是一種常見的方式，通過觀察生活中經常出現的事物，從而更好地了解比例尺在生活中的應用.同時，教師可以引導學生參與實際調研活動，通過組織學生活動，測量操場中某兩地之間的實際距離，然后再利用比例尺的尺度，在圖中實際測量出標準的距離，最終使得學生更好地了解比例尺的作用以及意義.這種方法在很好的培養學生實際的動手能力的同時又能使得學生了解到基礎知識，從而實現學生實踐效果與學習效果的結合.

就當前中國的實際小學教育而言，應當重點把握對學生實際能力的培養以及思維的塑造，教師應當打破傳統的教育教學模式，通過實際的知識點的引導，通過動手實踐鍛煉學生獨立思考，同時豐富教學方式，激發學生學習的主動性以及積極性，促進學生更好的鍛煉實際的能力，最終保證學生的全面發展.endprint