淺談現代教育技術在語文教學中的運用

付 勇

當下的高中語文教學，已經在逐漸擯棄教師“填鴨式”灌輸知識的傳統教學方式，教學模式逐漸多樣化。而現代教育技術與語文學科的機密結合，又稱為新課改下的一道亮麗的風景線。筆者試結合本人在高中語文教學中的經驗，談一談現代教育技術在高中語文教學中的運用。

一、運用現代教育技術創設學習氛圍

蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望。”這就是說，在教學的起始環節，教師要營造樂學的氛圍，讓學生對學習充滿興趣，激發強烈的求知欲。而達到這一目標的有效方法之一，就是充分運用現代教育技術為學生創設良好的學習氛圍。學生只有對所學的知識感興趣，才能積極主動地參與教學之中。現代教育技術具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體等多種信息功能，如果通過現代教育技術手段以生動直觀的形象展現知識，勢必會引起學生的注意，激發他們學習的興趣，從而營造一種和諧快樂的學習氛圍。因此，在語文教學中，我常常借助現代教育信息技術表現手段多樣化的特點，利用五彩繽紛的熒屏，不斷變化的生動豐富的畫面，為學生創設學習情境，來調動他們學習的積極性和主動性。如我在教授《蜀道難》一課時，因為學生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。于是，我就在教學時為學生播放了幾組有關蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學生理解詩歌，促使他們產生學習的興趣和動力。又如我在教《我為什么活著》時，我先放一部短片，讓學生看看周圍的人為什么活著。這部短片讓學生覺得片中有的人與自己很相像。這時候我再讓他們說說自己為什么活著，他們發言非常積極。可見，充分地運用好現代教育技術，創設和諧的學習氛圍，會使學生覺得自己并不是枯燥地學習，而是輕松地生活。

二、運用現代教育技術拓展知識空間

在新課改的今天，我們只讓學生學習教材，對促進學生的持續發展是遠遠不夠的，還必須采用適當的形式給予補充和拓展。因此，語文教學應立足課堂，向課外開放；立足教科書，向書外開放。而網絡的普及為我們的教學提供了更廣闊的空間，更豐富的資源。網絡讓拓展學習成為可能，網絡使拓展學習變為現實。因此，利用好現代教育技術進行語文教學，就能充分開發和利用語文課程資源，就可以輕松地拓寬語文知識的領域，如愿地延伸語文學習的空間。在課堂教學中，教師不僅要教給學生知識，還要想方設法引導學生進行學法的遷移，通過發散學生思維，培養他們的創新能力。而利用現代教育信息技術可以大大增加課堂信息量，實現課內外知識的整合、拓展，全面提高課堂教學效率，提高學生語文的整體素質。我經常引導學生借助網絡中大量的信息幫助他們閱讀理解，進行課外延伸。例如，我在運用多媒體進行講授毛澤東的詩詞《沁園春·長沙》時，在課件的設計上，我搜尋了一些描寫秋天的詩詞讓學生進行積累學習，同時安排大量秋天的圖片，再配上優美動聽的音樂，讓學生感受秋天。學生的知識豐富了，視野也變得更加開闊。

三、運用現代教育技術轉變學生的學習方式

教育是愛與交流，是人心靈的教育；不是教師的控制訓練，更不是理論、經驗的認識和認知的簡單集合。著名教育家葉圣陶曾提出：“‘教’都是為了達到用不著‘教’。”因此，學生的主動學習、創造性的學習才是教育的根本。現代教育技術與語文學科的緊密結合，使學生在與教學環境、教學文本、教師以及同學的思維碰撞中產生火花，提高了課堂效率。教師可以充分利用現代教育技術的便利性和豐富性為學生建立一個師生、生生交流的平臺。教師只需要教給學生方法，引導學生利用現代教育技術進行自主學習。例如，學生可以利用互聯網中論壇發帖、留言、聊天等方式和同學、老師交流學習文本的感受，也可以探討學習中遇到的難點以及解決辦法等。學生不僅能夠利用網絡和自己的同學、老師交流，甚至還可以與全國各地的學生、老師交流。當然，由于網絡的便捷性，學生還可以便捷地讓他們走進名師課堂，或者即使地向名師請教。在反復地交流中，學生的探究意識不斷增強，合作能力不斷提高。現代教育技術在語文教學中的運用，這不僅僅是教學方式的一種改革，這是培養學生自主學習能力的一個途徑，也是讓學生“學會學習”的必由之路。

四、運用現代教育技術突破知識難點

在語文教學中，一節課的重點就是在于如何突破重點，解決難點。有些問題是盡管我們教師自身能夠體會到，卻苦于無法向學生傳遞，“只可意會不可言傳”，而這些內容往往是學生非弄清楚不可的教學難點，怎么辦？現代教育技術的運用給我們提供了有利的條件，通過設計課件，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題，擺脫困境。如我在教《林教頭風雨山神廟》時，其中環境的描寫是本文的一個重點，但是學生卻不能很好地理解環境的作用，于是，我在課堂上為學生播放了一個恐怖片中聲音特效片段，學生就很好地理解了環境的作用。

總之，現代教育技術在高中語文課堂中的運用極大地拓展了學生的知識面，擴充了教育的內容資源。同時，它也豐富了教育的方法和手段，改變了傳統的教學模式，使學生真正地成為了課堂的主人。為此，我們要勇敢地迎接現代教育技術的挑戰，充分利用現代教育技術資源，使它真正服務于語文教育，從而開創語文教育嶄新的局面。