初中班主任教育管理藝術(shù)探究

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(唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學(xué))

當(dāng)前，我國教育改革不斷深入開展，班主任的班級(jí)教育管理工作也有新的更高標(biāo)準(zhǔn)，只有提升班主任管理能力，建設(shè)積極向上的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境下，取得學(xué)習(xí)能力的不斷提升，同時(shí)實(shí)現(xiàn)身心健康地發(fā)展。新時(shí)期初中班主任應(yīng)該樹立正確的教育工作理念，一切工作都要圍繞初中生這一主體，采取差異化的管理手段，挖掘?qū)W生的特長，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)自身還要多學(xué)習(xí)各方面教育管理知識(shí)，以身作則，如此才能不斷提高教育管理能力，以滿足工作的需要。

一、以生為本，建立良好的師生關(guān)系

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著青春期的到來，除了在生理上發(fā)生變化以外，心理上也容易出現(xiàn)叛逆心理，很多時(shí)候都不服管教，這在很大程度上增加了班主任的工作難度，稍有不慎，就會(huì)激化師生之間的矛盾。為了建立良好的師生關(guān)系，初中班主任應(yīng)該樹立“以生為本”的工作理念，平時(shí)多關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，把握他們的心理狀態(tài)，要讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的尊重、理解和寬宏大量，這樣才會(huì)逐漸獲得他們的認(rèn)可，走入他們的內(nèi)心世界，成為其良師益友。只有師生之間相互理解，達(dá)成初步共識(shí)，學(xué)生才會(huì)真心地愿意接受教育管理，才能自覺地規(guī)范自己的言行。此外，班主任還要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育，進(jìn)而將滿腔熱忱轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊發(fā)生的各種事情，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览恚缗c同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、對(duì)師長尊敬有禮、對(duì)父母孝敬感恩等。

二、完善班級(jí)管理制度，規(guī)范班級(jí)環(huán)境

沒有規(guī)矩不成方圓，其實(shí)班級(jí)管理與企業(yè)管理大同小異，初中班主任要想做好教育管理工作，離不開科學(xué)完善的班級(jí)規(guī)章制度，從而保障各項(xiàng)工作的順利開展。班主任應(yīng)該在學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同商議，制定本班級(jí)的管理制度，如課堂紀(jì)律、打掃衛(wèi)生、課間活動(dòng)等方面，從而規(guī)范班級(jí)環(huán)境，建立良好的秩序。另外，除了這些硬性規(guī)定外，還應(yīng)該包括那些約定俗成的道德規(guī)范，如班級(jí)文化建設(shè)等，這些也是不成文的管理制度，在工作中從細(xì)微之處著手，這樣才能使教育管理工作變得更加科學(xué)、系統(tǒng)和規(guī)范。

三、發(fā)揮班干部積極帶頭作用，協(xié)助管理

班主任一般都需要兼任某一學(xué)科的教學(xué)工作，因而日常工作比較繁忙，往往難以全面地時(shí)刻把握班級(jí)實(shí)際狀況，這時(shí)就要積極發(fā)揮班干部的積極帶頭作用，讓他們做好協(xié)助管理工作。很多時(shí)候班干部與學(xué)生之間的溝通更及時(shí)、深入，比班主任有著較多的優(yōu)勢，因而初中班主任要充分認(rèn)識(shí)到班干部的作用，通過全體學(xué)生投票選舉的方式，建立學(xué)生認(rèn)可的班委會(huì)，在協(xié)助做好班級(jí)管理工作的同時(shí)，還要在各方面幫助同學(xué)，做好服務(wù)工作。應(yīng)該定期進(jìn)行班干部的重新投票選舉，始終讓綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，這也能調(diào)動(dòng)其工作熱情，相互比拼競爭，促進(jìn)班級(jí)管理工作水平不斷提高。

四、因材施教，批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合

每個(gè)學(xué)生都有著各自不同的性格差異，如果采用“一刀切”的同一種管理手段，由于不能照顧到全體學(xué)生，導(dǎo)致很多時(shí)候都不能實(shí)現(xiàn)最佳管理效果，此時(shí)就需要班主任具有一定的教育管理藝術(shù)。班主任要充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異化，堅(jiān)持因材施教，因人而異，這樣才能讓工作具有更強(qiáng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理。教師要合理地運(yùn)用批評(píng)與鼓勵(lì)手段，比如對(duì)于那些驕傲自滿或者言行不端的學(xué)生，就要及時(shí)地批評(píng)和糾正，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生就要進(jìn)行鼓勵(lì)，使其在關(guān)愛中重新樹立學(xué)習(xí)信心。需要注意的是，初中生的自尊心較強(qiáng)，班主任要把握好批評(píng)尺度，最好就是先表揚(yáng)后委婉提出不足，讓他們更好地接受。

五、家校聯(lián)系，共同加強(qiáng)管理

要想做好對(duì)初中生的教育管理工作，家庭教育也起著重要的作用，初中班主任要注重與學(xué)生家長保持密切地聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生在家中的狀況，從而在家長配合下，規(guī)范學(xué)生的言行。在與學(xué)生家長進(jìn)行溝通時(shí)，最好的方法就是直接家訪，直接全面地了解學(xué)生的家庭狀況，也能更好地獲得家長的支持，共同對(duì)初中生做好教育管理，合力破解各種管理難題。

六、結(jié)語

總之，教育改革新形勢下，初中班主任要想運(yùn)用好班級(jí)教育管理這門藝術(shù)，一方面要不但提升自身的綜合素質(zhì)及管理知識(shí)，樹立榜樣，另一方面還要善于運(yùn)用各種管理措施，一切以學(xué)生為根本，建立良好的師生關(guān)系，營造積極的班級(jí)風(fēng)氣。

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