新時期小學畢業班班主任工作藝術

覃雪梅

摘 要：小學階段正是學生發展的初期，當然也是最為重要的時期，此時期學生能否考上理想的初中，直接會影響今后的發展。作為小學畢業班的班主任需要意識到此點，需要從以往陳舊的班主任管理模式中走出來，加強對新時期小學畢業班班主任工作藝術的研究，這樣既能使自身的班級管理工作更加輕松的進行，也能使學生獲得真正意義上的健康發展。本文筆者根據自身多年的畢業班班主任工作經驗，對此工作藝術進行了分析，期望能對畢業班班主任的工作帶來裨益。

關鍵詞：新時期；小學畢業班；班主任；工作藝術

班主任是一班工作的重要引導者，需要使自己的班級管理朝著藝術化的方向發展，尤其是針對小學畢業班的班主任。因此，畢業班班主任需要明確此點，并要合理采取分層教育管理模式，給予小學畢業生身心健康發展的機會，為學生將來更為順利的發展奠定扎實的基礎。以下是筆者對新時期小學畢業班班主任工作藝術的具體分析。

一、注重培養小學畢業生的學習興趣

無疑小學畢業班學生的學習壓力是十分大的，課業也較為繁重，長期以往小學生的學習興趣會逐漸消退。作為畢業班的班主任要尤其關注此點，要明確興趣對于學生學習的重要性，要引導學生將興趣作為自己學習的最大動力。實際的小學畢業班班級管理過程中，需要針對學生的具體學習心理，善于利用新鮮的事物來激發學生的各種興趣，使學生真正的“喜歡”上學習，發自內心的想要參與學習。當然還要善于給畢業班學生設計形象的教學情境，以此來活躍課堂氛圍，給予學生身臨其境的學習之感。此外，作為畢業班的班主任還要善于利用幽默性較強的語言來引導學生進行思考，激活學生的思維，逐漸緩解學生的各種學習壓力，使學生全身心的參與到學習中，快速找出問題的答案所在，掌握豐富的知識，在提升學習壓力的基礎上，真正的產生樂學意識。

二、加強對畢業班學生心理變化的關注

小學畢業班的學生由于年齡較小，常會存在心理不穩定的情況，有時還會伴有煩躁情緒的頻繁出現，很容易使得學生對老師和家長的管理或者引導產生抵抗情緒，加上課業的日益繁重，使得他們的思想波動較大。因此，作為小學畢業班的班主任，需要留心、細心觀察每個學生的舉動，并給予及時的反饋與幫助，相信通過班主任這樣的指導與關注之后，會使學生主動感受到班主任的關心與愛護，會逐漸以積極的情緒參與到學習中。

三、加強對學生良好學習習慣的培養

可以說一個人的習慣會影響一個人一生的發展，尤其是對于小學階段的畢業生而言，如果他們具有良好的學習習慣，那么復習過程會非常的輕松與得心應手。否則就會出現胡子眉毛一把抓，難以抓住學習要點的情況。

1.培養學生重視課堂學習的意識

對于教育教學工作而言，課堂學習環節是尤為重要的，可以說是學生學習的重心所在。此課堂教學過程中老師不僅需要教給學生掌握重難點知識及復習的技巧，還需要注重培養學生的課堂學習意識，這樣學生才有抓住學習要領的機會。

2.培養課堂記筆記的習慣

想要取得好的學習成績，就需要注重對學生記筆記習慣的培養，良好的記筆記習慣會對學生的終生發展起到積極的影響。因為，在記筆記的過程中學生不僅注意力會非常集中，而且能夠深入、全面的理解老師的整個教學思維過程，從而為后續的課后練習奠定基礎，能確保畢業班班主任工作更為順利的進行。

3.培養學生獨立做作業的習慣

做作業環節不僅能鞏固所學，還能及時對學生的學習情況進行檢測，可以說是促進學生發展的有效手段，能有效提升學生的運用知識能力。因此，實際小學畢業班班主任工作時，需要加強對學生獨立做作業習慣的培養，給予學生個性發展的機會。

4.培養建立錯題集的習慣

建立錯題集能幫助學生積累較多的時間，既能明確自己愛犯錯的地方，又能夠使學生后續的復習更具針對性與高效性。當然錯題集的建立也是對以往不理解知識的一種反應與消化。長期以往，能使學生的數學學習以更具自主的狀態進行，能確保復習處于良性循環狀態中，能使學生的數學思維更好的形成。

5.注重對后進生的輔導

對于小學畢業班而言，必然存在后進生。班主任需要做的是要和家長進行及時的溝通，明確后進生形成的原因，并從根源處著手對他們進行個別性的輔導，給予全班學生共同發展的機會。

四、善于營造溫馨班級氛圍

首先，對于后進生要更加的偏心，這樣當后進生感覺自己在班集體生活中有獨立的天地之后，自然會有意識的去克服不良心理及習慣。其次，對于畢業班班級中的優等生也不可以忽視，而是要更加的細心，決不可出現忽視優等生缺點的現象。此細心是指嚴格要求優等生，要讓他們自己去克服自身的各種弱點，要時常告訴他們“做學問必須先做人”，這樣才能使他們成為正直、善良、向上的人。優等生的榜樣作用較大，所以必須要做好此方面的工作，將其帶領性的學習及發展作用發揮出來。最后，對于班級中的中等生更要加強關心，要尊重、理解與信任他們，幫助他們調整好學習心態，真正將自身的積極學習作用發揮出來。

總之，作為新時期的小學班主任需要具有較高的責任心與使命感，這樣當掌握了合理的班級管理方式之后，自然能將班主任的工作落實到實處與細處，最大限度的挖掘學生的潛力，及時掌握每個畢業生的心理，在堅持因材施教的基礎上，給予每個學生全面發展的機會。

參考文獻

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