幫助藝術生走出學習英語的困境之策略談

李冬

摘 要：大多數藝術生的文化課基礎都很薄弱，他們不但要面對專業課的高密度學習，還要承受著文化課高考的壓力。而英語又是文化課程中的重點也是難點。依據多年的教學實踐，我提出英語教師應該幫助這些藝術生找回學習英語的自信，培養藝術生學習英語的興趣，培養藝術生學習英語的積極情感，從而幫助藝術生走出學習英語的困境。

關鍵詞：藝術生；英語；困境；自信；興趣

一、中等職業學校藝術生的文化課基礎概況

中等職業藝術生大多是來自各個普通小學、中學的學生。他們當中的絕大多數要么是原來學校班級里的學習困難生，也就是我們所說的差生；要么就是已經放棄了對文化課程的學習的厭學生。文化課的基礎可想而知。他們不但要面對專業課的高密度學習，還要承擔著文化課高考的壓力。而英語課又是文化課中的重點也是難點，那么該如何幫助藝術生走出學習英語的困境呢？

二、如何幫助藝術生走出學習英語困境

（一）注重培養藝術學生學習英語的興趣。

1.教師要想盡方法上好每一堂課，使乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。例如，在講規則的形容詞、副詞的比較級變化規則時，其中的一條重讀閉音節的單詞（fat，thin，hot，big）要雙寫輔音字母加er，而這幾個詞學生們總是記不住，于是我想了辦法，我問他們，元宵節我們家家戶戶要掛的大紅燈籠有什么特點，是不是大大的（big）胖胖的（fat）、燈籠皮是薄薄的（thin）、點時間長了就會熱熱的（hot），學生們聽了我的講解，都興奮的連連稱贊，第二天提問時，就連平日里不怎么聽課的王同學也能把這幾個詞說出來。

2.引入競爭機制，開創第二課堂，培養學生學習的興趣。利用藝術學生的思維活躍，激發他們的競爭意識，提高其整體實力。適當的開展一些小型演講、會話和猜謎語，今天我來當小老師等活動，讓學生當評委，給學生打分；當小老師，給同學們授課，變照本宣科的背書形式為有趣的評分游戲，或是變被動的聽老師講為自己成為小老師給同學講課。這些活動既可以提高學生們的聽說能力，也可以讓學生（尤其是后進生）收獲成就。

（二）幫助這些藝術生找回學習英語的自信。

為了幫主他們重新建立英語學習的自信心，我做了以下兩點的嘗試。

1.放低要求，讓他們找到學習英語的樂趣。和學生們一起制訂短期容易達到的目標，當他們達到目標時給予真誠而熱情的鼓勵，從而使得他們體驗到成功的快樂。雜技專業的魏同學，英語也剛剛是認識26個字母，認識簡短的英文單詞。在課堂上，每次發言，對于他來說就如同上刑場，總是刻意回避。為了讓他不再有為難情緒，我私下提前把要問的問題告訴他，并且約定讓他自己主動舉手發言。因為有了前期的充分準備和他自信的發言，他憑借自己的努力贏得了同學們的掌聲。從那之后，我開始對他提出了新的要求，提前把問題給他，但要他自己找答案。我和他定的目標由每節課回答對一道、兩道……到我再也不用提前告訴他我要問的問題。經過一段時間的學習積累，他能在課堂上主動的回答一些簡單的問題。每次回答完問題時高興的表情，都在無形的告訴我他找到了學習英語的樂趣。

2.幫助他們學會思維創新。思維的創造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。老師有意識的從思維的多向性進行引導，引導學生們從不同角度探索知識，積極思維，充分發揮他們自己的想象力。例如，在教授有關動詞（enjoy，admit，keep，finish，consider，avoid，suggest，imagine）后面只能接V-ing形式的時候，我就想出讓學生們自己想辦法編個順口溜把他們記下來，結果出人意料的是，想出最佳方案的那個學生還是平日里記單詞最困難的舞蹈專業的孫同學，她編的順口溜是“I eat KFC in Asia.”這句話的單詞的首字母就代表了這些單詞（enjoy，admit，keep，finish，consider，avoid，suggest，imagine）。多好的方法啊。

（三）創設情感教育，培養藝術生積極的情感。

1.創設良好的語言交際氣氛。教師對學生們的感情、態度以及說話的語氣直接影響著學生們的情緒和心理狀態。輕松的學習氛圍，有趣的語言環境能促使學生們樂于獲得大量的語言信息。有些學生膽子小，有羞澀感，不敢開口這是正常的現象。我們應該利用我們的表情、聲調、手勢等體態語，調動起學生們的積極性。課堂上我們要經常投以贊許的目光。俗話說：“親其師，信其道”，我們教師應該用滿腔的愛去換取學生們的親近與信任，讓每個學生都能感受到屬于他們自己的成就感。這樣英語課堂就成為了他們的學習英語的樂土。

2.重視個別學生的心理疏導。對一些有逆反心理的學生，我們要及時進行心理疏導。以關心、信任和愛護為出發點，細致耐心地了解學生們在英語學習中的認知障礙與困惑，通過教育、引導和鼓勵，使得他們能夠通過自身的努力，找到一個適合自己學習英語的方法，早日擺脫英語學習的困境。

總之，幫助藝術生走出英語學習的困境關鍵，首先是我們英語教師的教育思想的轉變和教育觀念的更新，其次是需要教師們付出更多的精力和愛心。幫助學生們找到進入英語世界的大門鑰匙，快樂的學習英語是我們為之奮斗的目標。endprint