初中語文情感教育教學探析

楊群

摘 要：初中階段是學生成長的重要階段，初中語文可以起到培養學生的語言交流能力、文化欣賞能力、待人接物能力的作用，在語文課堂上，情感教育是極為重要的，這是語文教學中的重要環節，也是新課改提出的基本要求，教師應當大力探索素質教育的內涵，并把情感教育與素質教育結合起來，培養出具備綜合能力和素養的優秀人才。

關鍵詞：初中語文；情感教育；教學策略

1初中語文情感教學的意義

情感教學在語文教學中扮演著重要角色。語文本身就是一種需要學習者用“情感”去感受的科目。語感的培養、知識的積累、閱讀能力的提高等等，都需要學習者注入真實的“情感”。初中生已經有了一定的思維辨別能力，在交往、尊重以及價值實現方面有了一定的“追求”。實施情感教學能夠促進師生之間的交流、溝通，從一定程度上看，情感教學是教師與學生之間交流的“紐帶”。另外，情感教學對于活躍初中生的思維有明顯促進作用，能夠培養學生學習語文的興趣。實踐證明，初中語文教學運用情感教學策略，在調動學習能動性、喚起主體意識，貫徹落實新課標教學目標方面具有重要意義。

2初中語文情感教學的策略

2.1挖掘教材，做好學生的情感教育

語文教學其實就是人文教育，重視人、尊重人、關心人、愛護人是人文精神的重要特性，也是語文教學的基本初衷。現行的語文教材挑選的都是千百年來中華文化的精華內容，其中有著豐富多彩的人文教育案例，每篇課文對于學生都有著極大的指導意義。所以在教學的過程中就需要教師能夠科學的引導學生進行分析、善于進行內容挖掘，引導學生去體會文章中所表露的情感內容，讓學生接受健康情感的洗禮，提升他們的健康情感素質。近些年來隨著新課改的實施，教材也在不斷改革，選入中學語文教材的作品都是情文并茂的精品，無論是詩歌、散文，還是小說，都不同程度地或明或暗地蘊涵著一定的情感因素，充分挖掘并利用這些情感因素進行語文教學，讓學生在特定的刺激情境中產生自己的主觀體驗，進而陶冶學生的良好品質和高尚情操。

2.2運用作文，做好學生的情感教育

教學的過程不是單純的知識灌輸，而是師生雙方的互動過程：學生在教師的引導下進行知識的體會與學習，教師在學生的學習反饋中改進教學策略、不斷提升教學水平。情感的教育的過程也是如此，單單的依靠教師的引導是不夠的，而是要教師對于學生進行一定的了解與認識，接受到了學生的情感反饋，教師才能夠有目的的、有針對性的進行教學引導，提升情感教育的效率。而在這個過程在，作文是情感教育的重要途徑之一。新課改確定了學生在課堂上的學習主體地位，更加關注學生的學習體驗與學習感知，要求教師加強對于學生學習自主性的培養，所以在教學中就需要教師做好引導。及時的了解學生的學習狀況、情感認識水平。很多時候，學生的一些情感不會直接的表露出來，教師不能對于學生進行全面的了解。這時教師就可以引導學生通過作文來進行情感宣泄或者表達：讓通過作文讓老師成為自己的知心朋友，一些不開心的事情、困惑的問題都可以通過作文向教師反映。這樣就能夠拓展學生的情感表達途徑，豐富他們的情感表達方式。教師根據學生的反映進行一定的引導、分析，相信就能夠很好的了解學生的情感狀況，針對不同的學生進行相應的引導，就會很好的培養學生的健康情感與學習認知。

2.3引導閱讀，做好學生的情感教育

有效的閱讀能夠很好的拓展學生的知識積累，提升學生對于事物的認識。語文課本中、閱讀材料中都是一些經典的文章，表達了作者不同的情感狀況與生活認知，引導學生進行有效的閱讀，就能夠使學生“站在巨人的肩上”，看得更遠、想的更深，提升學生對于世界、對于人生的思考，更好的進行情感教育?！耙磺芯罢Z皆情語”，生活中萬事萬物都蘊含著一定的情感教育案例，都是情感教育的素材。在教學的過程中，語文教學的情感因素不但蘊涵各種語文教材中，也蘊涵在所有語文學習活動中。開展廣泛的大閱讀活動，讓學生不僅廣泛閱讀課內外各種書籍，也閱讀生活、閱讀實踐。

2.4優化教學，做好學生的情感教育

在教學的過程中需要教師能夠不斷的優化課堂教學模式，采取學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做好學生的情感教育。我們知道，語言和藝術是同源的，將藝術中那些為學生喜聞樂見的形式拿過來，以用于教學，是完全可能的。此外，在教學中適時地引入錄像、幻燈、電腦軟件等電教手段，可以使原本單調枯燥的講述變得生動、形象，激發學生的情感，使課堂充滿生機。

2.5注重實踐，培養真情實感

語文是以語言的交流為基礎的，因此，語言是一門實踐性很強的學科，通過語文教學，學生可以提升實踐能力和交流能力，教師應當從多個角度來培養學生的語文能力，例如語文閱讀、語文寫作和口語表達等等，這幾個部分是相互聯系、密不可分的，語文的學習過程是日積月累的，學生不可能一口吃成個大胖子，因此，必須要在日常生活中一點一滴積累，做到厚積薄發，這種積累不僅僅是來源于課堂，還需要來源于日常生活的觀察和體驗。

3結語

在初中語文教育中，情感教育是一個極其重要的組成部分，教師應當積極探索情感教育的開展方法和教學思路，并積極落實到實踐中去，為提高初中語文教學質量而不斷努力。

參考文獻

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