多措并舉 推行以文化人工程
——河南中醫藥大學探索與實踐

朱建光　李漢偉　劉保慶

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。

“大學是通過文化培養人才的；所謂教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底都是文化育人”[1]。多年來，河南中醫藥大學秉承“厚德博學，承古拓新”的校訓精神，認真落實“立德鑄魂，培養德術兼備的人才”的辦學理念，充分發揮文化人的作用，形成了突顯本土性、體現時代性、富有創新性的成果。

1　理論依據

在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在中國共產黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識[2]。以文化人是新的歷史條件下為培育踐行社會主義核心價值觀提出的新要求，為培育踐行社會主義核心價值觀提出了新遵循。

多年來，我校堅定文化自信，致力以文化人，突出文化建設在育人中的重要作用。2009年，河南中醫學院第三次黨代會確定了實施“文化鑄?！惫こ?，將文化建設作為建設特色鮮明的中醫藥大學的重要內容之一。2016年，學校的“十三五”發展規劃明確指出，要“持續推進特色大學文化建設，深入開展中醫藥特色校園文化創建活動”，“加大中國優秀傳統文化、優秀中醫藥文化的宣傳、普及和課程建設力度，提升以文育人、以文化人的質量，增強文化自信”。

2　路徑方法

在長期的辦學歷程中，學校加強頂層設計，從制度文化、環境文化、行為文化和精神文化等方面，全方位、多角度提升建設力度，多措并舉推行以文化人工程。開辟了特色突出的“三個渠道”、“三個融入”育人路徑。

2.1暢通“三個渠道”

2.1.1開鑿課堂教學渠道 中醫藥文化作為中國傳統文化的重要組成部分，其核心來源于古代哲學和多學科的融匯，是中醫學植根的豐厚土壤。醫學生只有接受傳統文化的熏陶洗禮，具備深厚的傳統文化底蘊，才能成長為真中醫、大中醫。為此學校開設了二十三門傳統文化方面的課程，如《中國傳統文化概論》 《國學經典導讀》 《中醫哲學基礎》 《周易與中醫學》等，藉以使中醫藥文化內化于心，提高學生的人文素養和道德修養。

2.1.2借助第二課堂載體 學校充分利用社會實踐和各種社團活動進行傳統文化教育，培養學生良好的人文修養和道德品質。（1）將大學生社會實踐活動與社會觀察相結合、與志愿服務相結合，在社會實踐中培養“大醫精誠”、“醫乃仁術”的精神品德。在“全國百強社會實踐團隊”評選中，學校的“杏林志愿者”服務團獲得全國優秀實踐團隊。（2）定期舉辦“仲景學術文化節”、“大學生仲景文化藝術節”，設立了百家講壇，開展形式多樣的社團活動，融學術、科技、文化、藝術于一體，弘揚主旋律，突出高品位，營造了濃厚的文化氛圍，提高了推動傳承和弘揚中醫藥文化的力度。（3）開展“十大自強之星”和“敬老孝親”評選表彰活動，對學生中堅持自立自強、刻苦讀書、表現優秀的學生及感恩父母、敬老孝親、勇于擔當的學生給予評選表彰，激勵學生弘揚中華民族自強不息、感恩圖報的品德追求和優良傳統。

2.1.3架設科普傳播橋梁 學校成立“蒲公英”校園文化志愿講解團，開展中醫藥文化知識科普宣講活動。（1）上好新生入學教育第一堂課。每年對入校新生進行以中醫藥文化為主題的校園文化講解，增強學生知校、愛校意識，激發學生學習中醫藥文化的積極性和主動性。（2）借助新媒體放大科普效應。學校充分利用專題網、微博、微信等新興媒體，推送中國傳統文化及中醫藥文化知識科普文章，助推中醫藥文化傳播。2.2做好“三個融入”

2.1.1校園建設融入中醫藥文化 校園既是學生學習、生活、休息、娛樂的主要活動場所，又是反映高校校園文化建設水平的窗口，更是一塊重要的育人陣地。園區文化建設既是學校德育教育的重要內容，又是環境育人、管理育人、服務育人的關鍵環節，包括物質文化、精神文化、制度文化[3]。

學校在校園硬件建設中充分融合中醫藥文化元素，形成了較為完備的體系。學校南大門的設計與建設，充分融合了中國、中原和中醫的元素，裝飾了“河洛旭日”、“嵩山曉月”的大型浮雕；仲景文化廣場以醫圣張仲景塑像為核心，建設了仲景生平浮雕墻和《傷寒雜病論》序言碑刻；建成了突出中原中醫藥文化元素的河南中醫藥博物館；建成了集教學、科研、科普、觀賞等于一體的河南中藥植物園；結合中醫藥文化元素對校區內道路進行了命名；建成了展示古今中外醫德典故及格言為主題的醫德館；形成了人體科學館、中醫源展廳、百藥苑、百方苑、百穴苑、餐桌文化等由點到面，由分散到集中的完備格局。

2.2文化產品融入中醫藥文化 學校積極開發中醫藥文化產品，探索文化育人新途徑。以學校首屆“國醫大師”李振華教授為原型，組織編拍了寬銀幕故事片《精誠大醫》，藉以宣傳弘揚老一輩中醫專家的優良品質和大醫精神。為了展現老一代河南中醫藥大學人在建校初期艱苦奮斗、自強不息的精神，學校又組織編拍了大型電視文獻紀錄片《河南中醫1958》。觀看兩部影片現已成為新生入學教育的必修課。

2.2.3文明創建融入中醫藥文化 中醫文化中蘊含著豐富的倫理道德觀念和崇高的人格精神，極大地豐富了中國傳統道德文化和中醫文化的內容，其中所蘊含著大醫精誠、天人合一、以人為本、剛健有力、貴和尚中等方面的深邃文化精神思想[4]。學校堅持立德樹人、教育書人理念，致力于打造誠信自強的育人品牌，形成了優良的校風。伴隨著多年的奮斗歷程，在砥礪奮進中孕育形成了特色鮮明的河南中醫藥大學精神，其核心表現是：不畏險阻、攻堅克難的精神氣概；百折不撓、堅韌圖成的精神品格；搶抓機遇、勇于擔當的精神追求；和衷共濟、眾志成城的精神特質。這一精神是高度凝練、特色鮮明、體現師生價值追求的精神，是彰顯歷史、蘊含深厚、符合學校品質追求的精神，是凝聚人心、催人奮進、助力學校未來發展的精神，已成為凝心聚力的磁石，開創未來的動力源泉。

3　實施效果

學校將以文化人貫穿于教育、教學、管理、服務全過程，充分發揮以文化人的作用，取得了顯著成效。3.1先進群體層出不窮 沐浴在濃郁的文化氛圍中，學生受到了深深的浸潤與滋養，先后涌現出了以首屆“全國道德模范”、“河南省十大道德楷模”王一碩和“全國三好學生標兵”、“中國大學生十大自強之星”白云蘋等代表的“優秀大學生先進群體”，感動中原，唱響全國。2012年白云蘋貧困生基金會榮獲“河南青年五四獎章集體”、2015年榮獲教育部第八屆高校校園文化建設優秀成果一等獎；張歡歡作為輔導員，不僅自己刻苦鉆研讀研讀博，還對學生進行精心指導，榮獲河南省“2015年輔導員年度人物”。他們中的李國勝、張申、于愛黨也都保持著自身所具有的美好品質，在各自工作中取得了可喜的成績。以他們的事跡形成的特色材料《培育先進典型，引領大學生健康成長》榮獲教育部2007年高校校園文化建設優秀成果一等獎。

3.2學生比學蔚然成風 在先進典型感召下，廣大學子積極比學。本分守規、誠信做人成了廣大學生的人生準則；發奮成才、全面發展成了廣大學生的追求目標；奉獻社會、關愛他人成了廣大學生的自覺行動。各類標兵層出不窮，如中國大學生自強之星蘇國磊；榮獲“中國大學生自強之星”提名獎并獲“中國大學生新東方自強獎學金”的雙胞胎姐妹白亞平、白亞娟；2016年第二屆“感動校園十大人物”花偉紅；堅守孝道，帶著患病父親上學的李春花；不計得失，多次挺身在公共場所對病人進行義救的陳輝；利用寒暑假為鄉親鄰居診病的“假期醫生”張向偉；凌晨幫父母賣菜的李曉丹；放棄讀研機會，毅然回到家鄉甘做鄉村醫生的張艷垚等等。他們是我校大學生先進群體的代表，更是當代優秀大學生的一個縮影，他們用自己的行動踐行著社會主義核心價值觀，用自己的行動感染著更多的學子追逐青春夢想，匯聚青春力量。

3.3育人效果廣受褒揚 學校的以文化人工作取得顯著成效，先后獲得“全國師德建設先進單位”、“全國醫學教育系統思想政治工作先進集體”、“省級文明單位”、“中原最具魅力大學”、“河南省高校德育評估優秀單位”、“全省高等學校先進基層黨組織”等榮譽稱號，連續兩屆被省委命名為“河南省思想政治工作先進單位”。學校的誠信育人機制和白云蘋貧困生基金會事跡分別榮獲教育部2010年、2015年高校校園文化建設優秀成果三等獎和一等獎。

[1]袁貴仁.加強大學文化研究推進大學文化建設[J].中國大學教學，2002(10).

[2]習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-01(2).

[3]陳禎如.高校學生生活園區文化建設機制研究[J].東方企業文化，2012（4）：252.

[4]羅月琴.中醫文化是中醫院校校園文化的精髓[J].中醫藥文化，2007（1）：38-40.

洪雅中草藥·低等植物·黑粉菌科名錄

粟粒黑粉（粟奴）Ustilago crameri Koern.

入藥部位：菌癭入藥。

性味：性寒，味甘。

功能主治：利濕除煩，除滿，利小腸。治療心悶胸煩。生境分布：寄生于粟種內。分布于各鄉鎮。

火煙包（玉米黑粉）Ustilago maydis(DC.)Corda.

入藥部位：菌癭入藥。

性味：性寒，味辛。

功能主治：清熱解毒，止血。治療熱毒，溫毒，熱極發狂等。

生境分布：寄生于小麥。各鄉鎮均有分布。

麥散黑粉（麥奴）Ustilago nuda(Jens.)Rostr.

入藥部位：孢子粉.

性味：性寒，味辛。

功能主治：解表，發汗，止痛。

生境分布：各鄉鎮均有分布。