學前教育美術課程存在的問題及優化研究

摘要：我國是一個歷史悠久的國家，在教育文化的長河中一直是人文社會濃重的一筆，目前的教育狀況，人們對孩子的學前教育越來越重。美術課程是學前教育一門非常重要的學科，對學生以后的工作有著很重要的作用，以美術教學為切入點更容易引起幼兒的注意力，給孩子呈現在面前的是一個美麗、色彩斑斕的景象，就當前美術學前教育，就此來對一些教學效果和相應的優化措施進行研究。

關鍵詞：學前教育；美術課程；問題；優化措施

一、 引言

學前教育中之所以設置美術課程是源于美術課程在啟蒙教育時期至關重要，幼兒通過美術課程可以鍛煉思維的靈活性和動手制作的能力。學前教育的孩子，年紀尚小，智力的發展處于啟蒙狀態，天性爛漫活潑，純真而善良。這個階段的孩子，更多的就是培養一些人生最基礎的生活常識，以玩樂為主，知識教育為輔。身體的成長也處在一個初級階段，協調能力和靈敏度還不是很高，所以需要通過一些日常活動來得到鍛煉。比如折紙、剪紙等手工制作都可以激發孩子的能動性。但由于美術課程非主流課程，現實中的人們對它的關注度不太高，因此就美術課程存在的一些問題，我們進行探索解決，定制一些優化措施。

二、 學前教育美術課程存在的問題

（一） 教師沒有及時進修課程

由于生源問題，很多學校的教師的基礎專業比較差，提高能力比較弱勢，相關的美術技巧和專業知識沒有一個完整的體系，這樣給美術課程學前教育帶來很大的難度，教師整體都缺少最基本的美術內涵和基本審美能力，教學效率也肯定得不到提高。

（二） 教學模式比較單一

在學前教育美術課堂上，許多教師仍在一直用傳統模式教學，學生被動地聽課，老師自說自話，在新課講解時沒有新的創意，學生也沒有被激發出自主創新和自己的思維模式。課堂上教師與學生沒有互動，壓制了學生的想象能力，索然無味的理論知識使學生缺少學習的興趣，再加上傳統教學的呆板，使學生興趣全無。

（三） 理論實踐沒有避重就輕

學前教育美術課程很多教師還在用理論知識去傳授，學生大部分都是在學習理論上的知識和書面上的內容，這樣學前教育的特點不能更好地體現，不能盡可能地去發揮學生的創造力以及想象力，幼兒教育是基礎教育，學生學會的美術知識，缺少實踐的機會，不能與日常生活相結合，一般都是紙上談兵。

三、 教學方式不同達到的效果不同

（一） 理論性教學方法

1. 教師將不同顏色的心形呈現在孩子面前，教其認識不同的色彩。

2. 讓孩子各自臨摹心形，對應老師手中的心形顏色，為自己的愛心涂上顏色。

（二） 實踐性教育方法

為用紙折好的小褲子上色，教學孩子辨別顏色的基礎上，按照自己喜歡的顏色來對小褲子進行色彩搭配，可以觀察出孩子對色彩的掌握情況。

通過對比，理論的美術課程教育方法模式比較陳舊，只是單純的讓孩子對顏色有了認識度，孩子對顏色的識別，是通過老師的折紙來識別的，這不是主動的教學模式，而具有實踐性的美術課程，應該用讓孩子自己動手的方式教會孩子如何來制作小紙褲，在老師與學生互動的過程中培養了學生自主創新的能力，在給紙衣進行色彩搭配時，讓孩子自由發揮，給孩子自由想象的機會，讓孩子自己對色彩有自己的辨別能力。

四、 美術課程的改善方法

（一） 完善教學內容

創造適合幼兒、豐富多彩、教學模式新穎的學前美術教育課程。將美術課程教育統一化、規范化、更好地讓孩子對美術感興趣，對美的感受上升高度。教師應該尋找符合幼兒健康成長以及按孩子自身特點來進行教學，將自身了解的知識與技能融入到幼兒的日常生活中，營造幼兒美術教學環境，應該教授孩子手工、繪畫、兒童畫、環境布置等一些方面，從美術表現力上入手，用色彩繽紛的圖畫、五彩斑斕的書籍，以此來吸引孩子，激發孩子對美術的熱情，將美術融入到日常生活中，融入到生活實踐中，增強學前教育學生的美術綜合教學能力。

（二） 明確美術教育意義

美術課程在幼兒成長階段有著非常關鍵的作用，幼兒不僅對外界事物感到新奇，更懵懂無知，美術教育不僅可以創造孩子的想象力，還可以培養孩子的能動力。幼兒教育階段，教師要為孩子講解一些書本上隨處可見的內容，比如顏色的認識，常規顏色的變化。教師不僅要傳授學生知識更要幫助學生如何辨別什么是美。也為了孩子以后更好的體會世間的美。

（三） 理論教學與實踐教學相結合

書本上的知識是教育的一個途徑，但是美術課程往往通過書本是不能夠解決人自身需要的內涵的，很多美術教育都在潛移默化地影響人的心智，單一的書本知識并不能加深學生的印象，美術教學一定要書本與生活相結合，只有把藝術帶進生活才可以在生活中發現藝術的美，也可以結合生活實際情況來鍛煉孩子自身的思維，讓孩子可以跟著自己內心的感受去學習，教師的責任就是不僅僅教授孩子書本知識，更要引導孩子自主想象，自主發揮，不能按照以往的傳統教育對待新時代的學生，不然不僅抓不到藝術的精髓，孩子也感受不到美術給生活帶來的美好。因此，只有讓學生在理解了理論知識后，與動手能力相結合，才能更好地發揮出美術的作用。

五、 結束語

學前教育的美術課程目前的情況，依然還有很多問題，但是在不斷地改進與不斷地升級之后，一定會逐步成熟起來，只有改革創新，才能適應新形勢，要注重對學生審美藝術的情趣，思維形象的構建，動手事件等能力，及時尋找解決問題的辦法。只有從課程體系、教學模式等方面來完善，才能更好地優化教育。

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作者簡介：包玉婷，江西省撫州市，撫州幼兒師范高等?？茖W校。endprint