大數(shù)據(jù)背景下高中化學“翻轉(zhuǎn)課堂”的探索和實踐

摘要：隨著社會的迅速發(fā)展，科技不斷的進步，信息技術(shù)也在不斷的突破。在這個科技不斷涌現(xiàn)的關(guān)鍵時期，新科技使得人們的生活方式、社會生產(chǎn)力以及教學都發(fā)生了巨大的改變。信息技術(shù)是促進社會不斷進步的動力，也是引領(lǐng)經(jīng)濟迅速提升的動力，在這樣的情況下，大數(shù)據(jù)逐漸走入人們的生活中，并且對人們的生活有著越來越緊密的聯(lián)系，對教育有著越來越重要的影響。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，為高中化學課堂教學效率的提高、教學質(zhì)量以及教學效率的提高提供了新的途徑，為教學的改革帶來了新的方向。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高中化學；翻轉(zhuǎn)課堂；問題；方法

大數(shù)據(jù)從某種程度上來說是一個數(shù)量非常大的數(shù)據(jù)的一個集合，顧名思義，大數(shù)據(jù)的主要特點首先是所儲存的數(shù)據(jù)量非常的大，其次是大數(shù)據(jù)的變化非常的快，還有的特點就是大數(shù)據(jù)的構(gòu)成相對復(fù)雜，并且擁有著很大的價值，總得概括為量大、樣多、速高、精準。化學是高中理科生必學的一門科目，并且對于學生總體成績有著重要的影響。在大數(shù)據(jù)的背景下，老師要能夠運用已有的信息技術(shù)，結(jié)合當前比較受歡迎的翻轉(zhuǎn)課堂教學來改變傳統(tǒng)課堂教學效率不高的狀態(tài)，從而提升高中化學課堂教學的效率，提高學生們的學習質(zhì)量。下面我簡單談?wù)劥髷?shù)據(jù)背景下高中化學課堂翻轉(zhuǎn)教學的問題以及高中化學翻轉(zhuǎn)課堂教學的策略。

一、 大數(shù)據(jù)背景下高中化學翻轉(zhuǎn)課堂教學存在的問題

1. 傳統(tǒng)觀念束縛教師的教學

很多老師由于受到傳統(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育思想的影響，在教學中，仍舊崇尚題海戰(zhàn)術(shù)。很多老師為了讓學生們更加熟悉地掌握方程式以及定義，便會按照傳統(tǒng)的教育理念給學生布置非常多的作業(yè)，讓學生通過大量的習題掌握方程式及定義。其實這樣的教學方法不僅不能加深學生們對公式及定義的理解，同時還會讓學生感到厭煩，影響學生們學習的積極性。所以，題海戰(zhàn)術(shù)的教學方式阻礙了化學課堂教學效率的提高。

2. 沒有認識到翻轉(zhuǎn)課堂的意義

很多老師之所以沒有將翻轉(zhuǎn)課堂教學的優(yōu)勢很好地體現(xiàn)出來，主要的原因是很多老師沒有從心里真正意識到翻轉(zhuǎn)課堂教學的意義，沒有認識到翻轉(zhuǎn)課堂教學在學生們學習中的作用。雖然老師實施翻轉(zhuǎn)課堂教學，但是沒有將翻轉(zhuǎn)課堂教學很好的落實，沒有真正發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的作用，從而導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂教學成為了一種追求教學創(chuàng)新的形式，并沒有實際的作用。

3. 師資力量薄弱

由于科技進步迅速，很多老師沒有及時追趕上時代進步的潮流，又缺少強烈的學習欲望，因此對科技產(chǎn)物的運用不熟練，甚至是不會操作。在大數(shù)據(jù)的背景下，對老師的要求也越來越高。不僅如此，很多老師在教學觀念無法在短時間內(nèi)真正接受開放性的翻轉(zhuǎn)課堂教學，導(dǎo)致高中化學課堂教學效率受到影響，學生們提高化學的學習質(zhì)量越來越困難。

二、 大數(shù)據(jù)背景下高中化學翻轉(zhuǎn)課堂教學的策略

1. 更新教師觀念，意識到翻轉(zhuǎn)課堂教學的重要性

老師是學生們的引領(lǐng)者，同時也是整個教學工作最重要的參與者。老師的教學方式以及教學觀念直接影響著教學效率的提高，所以在大數(shù)據(jù)的背景下，老師要能夠改變傳統(tǒng)的教學觀念，利用已有的信息技術(shù)進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以用來協(xié)助自己的教學工作。例如，有的老師對自己學生們化學的學習狀態(tài)以及學習水平不太清楚，那么老師可以對學生進行一次簡單的測試，然后運用已有的技術(shù)，收集學生們的信息，并且能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)內(nèi)容對學生們的化學成績進行更深一步的挖掘和分析，然后根據(jù)結(jié)果制作課堂教學的參考，然后在課堂上和學生們進行分析。并且能夠結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式，讓學生們表達他們疑惑以及需求，讓學生體會到自己在課堂教學中的重要作用，從而促進學生們積極表達內(nèi)心的想法。然后根據(jù)學生們的發(fā)言以及學生們的實際情況制定合適的教學目標以及教學方向，最終提高學生們化學課堂學習的效率。所以，高中化學老師要注重思想觀念的更新，并且能夠樹立終身學習的觀念，不斷地豐富自身的知識儲備，緊緊跟隨社會的進步和發(fā)展，為教學效率的提高奠定基礎(chǔ)。

2. 注重研究教學方案，落實翻轉(zhuǎn)課堂教學

在大數(shù)據(jù)的背景下，傳統(tǒng)的教學方式逐漸被淘汰，新的教學方式逐漸走入課堂教學，翻轉(zhuǎn)課堂教學是高中化學課堂教學中目前非常受歡迎的一種教學方式。翻轉(zhuǎn)課堂屬于一種新興的教學方式，翻轉(zhuǎn)課堂是國外比較流行的一種教學方式，在國內(nèi)這種教學方式還不太成熟，為了更好地落實翻轉(zhuǎn)課堂的教學，老師要直面翻轉(zhuǎn)課堂教學帶來的機遇和挑戰(zhàn)，注重研究教學方案，從而更好地落實高中化學翻轉(zhuǎn)課堂的教學。例如，可以組織學生老師進行培訓學習，從而提高老師們對翻轉(zhuǎn)課堂的認識，加深老師對翻轉(zhuǎn)課堂的理解。還可以組織老師進行化學翻轉(zhuǎn)課堂教學的評比，讓教師在評比中不斷發(fā)現(xiàn)自身的問題以及提高翻轉(zhuǎn)課堂教學效率的策略，不斷總結(jié)經(jīng)驗，最終提高化學課堂的教學效率。

3. 利用微視頻進行教學

微視頻教學是翻轉(zhuǎn)課堂中的重要組成部分，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教學目標進行微視頻的制作，用來輔助化學課堂的教學。高中化學知識點多且難，并且很多化學實驗沒有辦法現(xiàn)場演示，老師可以根據(jù)實際情況制作視頻進行教學，錄制一個幾分鐘的小視頻來展示化學知識。例如，在講原子等微觀粒子的時候，沒有辦法讓學生們更加直觀地觀察微觀粒子，那么老師可以通過軟件進行模擬動畫，給學生們更加直觀的感受，加深學生們對微觀粒子的認識。這樣的課堂教學能夠節(jié)省時間，同時還能夠緩解課堂學習氣氛，培養(yǎng)學生們化學的學習興趣，從而提高課堂的教學效率。

在大數(shù)據(jù)的背景下，在高中化學課堂教學中，老師要能夠更新教學觀念，有效地落實翻轉(zhuǎn)課堂教學，提升高中化學課堂的教學效率。

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作者簡介：達曉英，甘肅省武威市，甘肅省武威市武威第七中學。endprint