小學(xué)生美術(shù)教學(xué)之我見

摘 要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教育是讓學(xué)生積極地感受、體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識為目的的基礎(chǔ)教育，目的是學(xué)生充滿樂觀健康的心態(tài)，樂觀的品質(zhì)，讓孩子們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信，快樂地參與各項(xiàng)美術(shù)活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；美術(shù)教學(xué)；美術(shù)教育

美術(shù)是一門對美學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，它不僅包括畫畫，還包括手工制作。作為美學(xué)的一部分，美術(shù)不但對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、審美等方面有很大作用，而且在提高學(xué)生的動手能力方面也有不可替代的作用。為此，筆者結(jié)合在小學(xué)多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，就如何提高美術(shù)教學(xué)效果，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴看法，供同仁商榷。

一、 加強(qiáng)教學(xué)技法的訓(xùn)練

眾所周知，美術(shù)課不同于其他課，所以在教學(xué)中，教學(xué)技法顯得尤為重要。是因?yàn)閷W(xué)生在繪圖的時候，首先要對對象有個正確的描述，“胸有成竹”之后，才能夠展開繪畫創(chuàng)作。在這過程里面：包含“各種各樣”的技法，比如：蠟筆畫和水彩（水粉）畫的造型、勾線，常見的手工折紙、剪紙等相關(guān)的技法。老師開展的豐富多彩的訓(xùn)練要符合美術(shù)課課堂的規(guī)律，要注意到學(xué)生的不同認(rèn)知規(guī)律，既要面向全體，又要注重學(xué)生的個性特長，發(fā)現(xiàn)人才，真正做到因材施教。在作品評價中注意以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的繪畫技法和興趣為目的，適時幫助個別學(xué)困生解決技法上遇到的困惑。比如在教學(xué)《紙筒玩具》這節(jié)課時，因?yàn)樘崆敖o學(xué)生做了布置，我們將作品陳列在展臺上，有憤怒的小人、有大胡子爺爺、有雪人、有大頭兒子……，很逼真，也很吸引學(xué)生，不時聽到學(xué)生的議論和贊嘆。通過事先布置的這道作業(yè)題，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的動手能力確實(shí)超出了我們老師的設(shè)想，學(xué)生課堂活動的熱情和思維的活躍度不言而喻。所以，美術(shù)課堂教學(xué)如果要讓學(xué)生理解得更加透徹，我們老師就需要讓學(xué)生自己動手，自己親身實(shí)踐，感覺就會深。

二、 適時拓展學(xué)生想象的空間

常言道：“想象是創(chuàng)作的源泉”，有很多發(fā)明和創(chuàng)造都是從創(chuàng)造開始的。在美術(shù)教學(xué)中，為了讓學(xué)生發(fā)揮出自己的想象，并把它通過藝術(shù)的方式表達(dá)出來，培養(yǎng)他們的動手操作能力，作為老師，可以對實(shí)物進(jìn)行不同方向的展示，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，拓展自己的想象，借助“數(shù)學(xué)中從不同的方向看”，學(xué)生定能明白任務(wù)，爾后老師再讓學(xué)生通過自己看到的圖形開始創(chuàng)作，效果肯定不錯。在創(chuàng)作過程中，老師巡視課堂，并不斷運(yùn)用激勵的語言，讓學(xué)生置身于身臨其境的環(huán)境中，他們的思維會越來越寬，學(xué)生喜歡“突發(fā)奇想”，若再加上老師適時地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生定會插上想象的翅膀。

三、 嚴(yán)把三維目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)

美術(shù)課和其他課程一樣，也要嚴(yán)格落實(shí)三維目標(biāo)，因?yàn)橹挥性诶碚摵驼呱隙紝?shí)現(xiàn)了美術(shù)課程和三維教學(xué)目標(biāo)的整合，才能不至于使美術(shù)課程游離于形式，也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。例如教師在實(shí)施美術(shù)教學(xué)過程中，首先要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，然后對其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分類，并用“會”、“能”、“說”等詞說明程度。其次要亮出目標(biāo)，要讓學(xué)生明白一節(jié)課下來應(yīng)該掌握哪些東西。學(xué)生會很快進(jìn)入狀態(tài)，積極參與到教學(xué)過程中，勤動手、動口、動腦，一幅幅美術(shù)作品躍然紙上，老師再適時地給每位作品適當(dāng)修改、潤色，學(xué)生的積極性定會不減，學(xué)生的心理需求定得到滿足。

四、 設(shè)法豐富實(shí)踐活動，鍛煉自主能力

每一個年級的美術(shù)教材，都不同程度地留有部分選學(xué)單元，我們老師在保證教學(xué)效果，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，可有選擇地讓學(xué)生就部分內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)。當(dāng)然，不應(yīng)改變我們的教學(xué)初衷，舍本求末，主次不分。重點(diǎn)還是以強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀為目的。不能把繪畫水平的高低作為衡量學(xué)生美育水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師還應(yīng)該不定時地安排學(xué)生出外參觀展覽或研學(xué)旅游活動，在欣賞祖國大好河山的同時，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，這不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還從根本上提高了每一個學(xué)生的審美觀。

五、 加強(qiáng)課外拓展，強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的交流與合作

課外拓展是對教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練和延伸。而美術(shù)課堂之外的所有實(shí)踐創(chuàng)作與所有的理論知識學(xué)習(xí)，都屬于美術(shù)課堂的延伸。由于當(dāng)前美術(shù)課的學(xué)時表較少，一個班一周只有一節(jié)課，但美術(shù)教材涉及的內(nèi)容卻又非常多而泛，如果只單純地以課堂教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)是很困難的。為此，老師要組織學(xué)生要么組建興趣小組進(jìn)行課后訓(xùn)練，要么利用課外時間讓學(xué)生不斷地積累知識。而對學(xué)生進(jìn)行課后理論知識的補(bǔ)充也是對知識結(jié)構(gòu)的梳理；而適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐創(chuàng)作，則是將理論和實(shí)踐結(jié)合起來的最有效方式之一，這不但能幫助學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀，還能使學(xué)生對自己所學(xué)的知識有一個全新的領(lǐng)悟，并將自己的學(xué)習(xí)情況及時通過各種方式反饋給我們老師，又便于我們教師全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而加強(qiáng)了師生間的感情。

六、 利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中我通過電腦網(wǎng)絡(luò)收集資料、參觀訪問等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，引發(fā)學(xué)生思維的活躍和思想的深度，豐富了知識，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，也找到了學(xué)習(xí)的快樂，孩子們都躍躍欲試地用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅拓展學(xué)生的視野，同時也激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的熱愛，更增強(qiáng)了熱愛祖國大好河山的意識。

總之，每個人都具有主觀能動性，都不喜歡被動地接受外界的刺激。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與到美術(shù)活動中來，達(dá)到不僅要快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而真正領(lǐng)悟美術(shù)的巨大魅力，而且更重要的是借助美術(shù)的神奇力量，加快促進(jìn)每一個學(xué)生自身身心的健康、和諧發(fā)展。

作者簡介：楊蘇林，甘肅省平?jīng)鍪?，靜寧縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)。endprint