數學日記在小學數學教學中的運用研究

摘 要：數學日記作為一種新穎的教學手段，在小學數學教學當中已經受到越來越多教師的青睞。在小學數學當中引入的“日記”不同于傳統意義上的日記而是指一種學生在課堂聽講的過程當中能夠聚精會神的聽講，并不需要做筆記，在課下的時候通過回憶教師講課的內容把教師強調的課程當中的難點、重點用自己的思考理解做一個有層次的梳理。在小學數學教學當中引入數學日記不僅能夠鞏固學生在課堂上學過的內容而且也能夠提高學生對知識的認知，提升學生的學習能力。

關鍵詞：小學數學；數學日記；教學研究

一、 引言

隨著社會的發展與進步，如何對學生進行科學高效的培養一直是教育學界研究的焦點。作為學生能力發展的一個重要方向，學生的數學交流溝通能力在學生數學教學當中一直是被視為提高學生綜合素質的重要手段。在小學數學教學當中引入數學日記可以培養學生利用數學語言表達思想與情感的能力，進而使學生在這樣一個過程當中實現自身數學能力的一個蛻變，對學生的幫助有非常積極有效的作用。在小學數學日記教學當中，教師要正確發揮自身的角色功能，在學生剛開始練習如何使用數學日記當中要對學生予以正確的引導，幫助學生快速建立起寫數學日記的能力。在讓學生掌握了如何利用數學日記的基礎上教師也要對學生的要求做適當的拔高，讓學生寫數學日記的能力能夠更上一層樓。

二、 數學日記有利于鍛煉學生的數學語言表達能力

語言是人與人之間進行溝通的一個重要的基本手段。除了生活當中我們常用的話語語言以外，在不同的學科和行業里面也有自己的專屬語言。數學語言是一種人們在進行數學交流的過程當中使用的語言。在小學教學當中引入數學語言有益于規范學生的數學思維，讓學生形成良好的數學素養。學生通過回顧教師在課堂上學到的內容，在課后以一種日記的形式對知識點進行一個系統化、邏輯化的梳理，在這樣一個過程當中實現自身數學能力的一個提高進步。例如，在小學數學教學當中學生會有加減乘除運算的學習，這一節教學當中學生需要掌握的數學術語有很多，像除法運算當中學生需要理解掌握除數、被除數究竟是指哪一個部分，這一部分的概念是學生學習除法運算的基礎，對學生今后的學習起著至關重要的作用，如果學生對這一部分的知識沒有一個好的理解會給學生未來的數學學習造成很大的困擾，就像蓋房子一樣基礎打不牢后面想要房子的堅固也無從談起。在這一節教學當中教師一定要把對學生的數學表達能力的培養給重視起來，使學生的數學表達用語更加科學規范。

三、 數學日記有利于拓寬學生的數學視野

小學是學生學習數學的基礎時期，在對數學知識的學習與理解上對教師的依賴性很大，自身的數學獨立探索能力則比較差。學生在數學的學習上如果一直是被動地接受知識則很容易使自己囿于一隅，久而久之學生的視野與思維能力產生則會產生一定的定式，這對于學生數學能力的進一步提高是極為不利的。在小學數學教學當中引入數學日記對于學生數學視野的進一步擴寬是有非常大的幫助的。素質教育的深入發展，對學生能力素質的培養提出了新的要求和期望。課堂教學的延伸要求在對學生能力的培養上要讓學生通過多種途徑，了解多種多樣的知識。數學日記可以說是連接課堂教學與學生視野訓練的一架橋梁。學生將課堂上接受到的知識與平時自己了解到的課外知識結合起來實現知識的一個融會貫通，進而使自身的學習能力得到一個進步與提高。例如，在小學數學日記教學當中，教師在要求學生對課堂知識進行整理的同時也要要求學生結合自身的感悟寫數學日記。比如說，學生在學習三角形這一節知識的時候，學生通過課堂上教師的講解在數學日記當中寫下鈍角三角形的特征是有一個角超過了90度，直角三角形是三角形一個角是90度，而銳角三角形則是每一個角都不超過90度。學生在日記當中對這些知識點進行梳理以后也可以結合自身的認知對這些角的特征做一個進一步的生活化的梳理，比如說生活當中在蓋房子的時候經常會用三角形的量器來判斷房子蓋得是否垂直；銳角三角形里面有一個特殊的三角形形狀是正三角形，也就是三角形的三個角都是60度。學生在數學日記當中引入這些想法可以讓自己不至于完全陷入課堂教學當中，通過自身對生活的觀察使自己的視野能夠更加寬闊。

四、 數學日記有利于激發學生的學習動力

不可否認的是數學是一門復雜抽象的學科，學生在數學學習的過程當中往往會陷入各種各樣的問題當中。學生在學習數學的過程當中普遍會有一種畏難的情緒，認為數學學習起來太過困難，進而逐漸地喪失了學習數學的信心與動力。在小學數學教學當中教師要關注學生數學興趣的培養，教師要關注學生在學習的過程當中表現出來的態度，通過對學生進行正確的引導使學生能夠對數學學習產生濃厚的興趣，進而使數學教學達到事半功倍的效果。例如，在小學數學日記教學當中學生在一些涉及距離面積計算的問題上經常會把一些換算比例搞混淆，像100米等于多少厘米，100公頃等于多少畝等問題，學生如果是單純的去理解這些問題則很容易陷入混亂當中，但是如讓學生通過寫數學日記這樣一種方式則比較容易讓學生去深入的結合自身興趣的去學習下去，學生在寫日記的過程當中經常會帶有自身的感受在里面，他們在理解的時候會根據課堂上的知識與自身的理解對這些知識做一個形象化的處理，進而在這樣一個過程當中自身的興趣點會不斷地出現，學習動力也會更加強勁。

五、 結語

數學日記教學在小學數學教學當中占據著重要的地位，教師在教學的過程當中一定要合理科學的利用這一教學方法，把它作為學生數學能力培養的一個重要手段，在小學數學教學當中引入數學日記有利于鍛煉學生的數學語言表達能力、可以擴寬學生的視野和激發學生的學習動力，最終使學生的數學素質能夠得到進一步的提高。

參考文獻：

[1] 章晶.數學日記在小學數學教學中的應用[J].小學生：教學實踐，2016（2）.

[2] 王麗英.用三種數學日記構建小學生心中的“數學王國”[J].教育實踐與研究，2016（14）：49-51.

作者簡介：劉金霞，遼寧省沈陽市，沈陽市蘇家屯區教師進修學校。endprint