基于微課的初中數學智慧課堂構建研究

摘 要：隨著教育改革的深入，越來越多的新型教學方法被引入初中數學課堂上。微課作為一種新興的教育手段，它是科技進步與社會發展的產物，借助網絡技術的優勢，實現初中數學教學效率與質量的提高是順其自然的事情。微課教學可以實現教學設計和教學內容的進一步優化，也是促進初中數學實現革新與發展的關鍵。初中數學老師應該要認識到微課的積極作用，在教學中敢于創新。

關鍵詞：初中教學；智慧課堂；微課教學

新媒體環境下的微課教學已經慢慢走近我們日常教育教學過程之中，教育教學應該順應時代的發展，利用先進的互聯網和信息技術去不斷豐富教學方法。而微課教學能展示學科知識的魅力，喚起學生學習的熱情，讓學生真正愛上學習。接下來我將談談微課教學在初中數學教學中的作用和利用微課進行智慧課堂構建的方法。

一、 微課教學在初中數學教學中的作用

1. 突破學習時間與空間的限制，提高學生自主學習能力

在傳統的數學教學模式下，學生只能通過在課堂上聽老師講課學到知識，聽會了還好，要是在課堂上沒有聽懂就很少能夠有機會再去聽一遍了，課堂結束后在其他時間和其他地點則沒有相應的資源。微課可以較好地解決這一難題，老師可以將錄制和整理好的教學視頻等教學資源上傳到網上或者班群上，學生用手機、學習機等將教學資源下載下來，方便隨時隨地觀看，更重要的是當學生遇到自己不懂的數學概念、數學公式時可以反復地進行觀看，所謂一回生二回熟嘛，每一次看都會有一次新的體會、新的收獲。當學生覺得老師講得過快、沒有時間思考以及哪里聽不清的時候，可以按下暫停鍵，仔細推敲該數學知識點，如果老師講的是一道計算題，學生可以自己去演算一遍，加深印象，然后繼續向下聽課。這樣可以大大提高學生的自學能力。

2. 可以因材施教，了解學生差異進行合理教學

初中數學這門課對那些邏輯思維能力強的學生來說學起來得心應手，而對有些學生來說則是一個攔路虎，學生間的水平不一，學生基礎參差不齊，在傳統的教學模式下數學老師在課堂上不能照顧到所有學生，自然有所舍棄。而老師通過分別錄制知識點歸納的視頻和容易題、中等題、難題等幾個典型習題的解題思路的微視頻，不同數學基礎的學生可以定性地選擇適合自己的視頻進行觀看，再去做難度適宜的題目進行鞏固。

二、 利用微課進行智慧課堂的方法

1. 制作課前預習視頻，讓學生了解本課內容

無論學習哪個科目，課前預習都是一個關鍵的環節，數學學習更是如此。但是大部分學生預習的效果都不太好，因為他們不知道下節課要講的重點內容是什么，什么內容是一筆帶過以及下節課老師的教學目標是什么，而是囫圇吞棗似地全預習，學生會感到很茫然。數學老師可以通過把自己在下節課想要達到的教學目標和重點的教學內容都在課前視頻上呈現出來，這樣學生心里面就變得脈絡清晰、有了知識框架，接著學生可以通過視頻了解自己理解起來比較困難的數學知識點，做好標注，等到老師正式上課時學生會對這一部分知識點更加認真、有針對性地去聽課，這樣的學習效率會很高的。這就要求老師要仔細研讀下節課的教學目標，把自己要講的知識一條一條地列出來，使學生一目了然。在視頻里也可以設置一些引導性問題，讓學生們進行思考，以便更好地進入課堂教學。

2. 課中恰當地用微課進行補充

在初中數學課堂上還是要以老師親身的講解為主體，微課教學盡管有許多的優點，但還是替代不了老師在課堂上的主角，微課是老師教學的輔助者和引導者。老師可以在課堂上穿插進入一些微課視頻片段進行講解。比如，初中數學有些概念老師很難形象地用語言講出來，學生很難理解，老師在課前通過制作一個小動漫、短視頻放在PPT上，初中階段學生都有好奇、好知、好問的特性，他們對這種方式很感興趣，用生動形象的卡通圖片、動畫來更好地去解釋該概念，這不僅能使學生更好地理解該數學知識，還能激發學生學習數學的熱情。一般課堂上放2～3個微視頻就好。

3. 課后在微課上設置典型例題和數學易錯題

初中數學的學習都是靠大量的練習來鞏固所學的知識的，選取典型例題是數學課堂教學環節中一個必不可少的重要環節，只有做精而優的練習題才能達到舉一反三的效果。教師可以將一些典型的題型作為設計重點，憑借自己教學的經驗從網上以及歷年的考試試卷上摘取一些不錯的題型放在微課上讓學生在課下進行練習。還要把常見錯題的易錯點和錯因向學生展示出來，讓學生對照自己是否有這樣的錯誤情況，接著把正確的解題思路和解題方法放在微課上讓學生分析和理解。有時候錯題對學生會更加重要，它可以讓學生看到自己的不足之處，接著去加以改正，更加牢固地掌握該知識。

總之，教師在制作微課時要以學生的興趣引導為首要出發點，以教學目標作為整體教學計劃的指導，將知識的重難點分解到教學目標環節當中，將學習內容具體化、形象化，使學生更加容易理解。把握微課形式上的“微”，內容上“精”、整體效果追求“妙”的重點。

參考文獻：

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[3]雷英托.微課在初中數學教學中的應用[J].教育觀察（下半月），2016，04：95，60.

作者簡介：

胡愛萍，浙江省義烏市，義烏市荷葉塘初級中學。endprint