互動式教學模式在八年級語文教學中的構建

摘 要：隨著新課改的不斷深入，新階段的語文教學模式已經不能適應當前時代發展的趨勢，致使八年級語文課堂教學困難重重。對此，教師應構建出互動式教學模式，打破傳統語文課堂的局限性，提升學生在語文課堂中的主動性與積極性，讓學生感受到語文課堂的無限趣味，從而使語文課堂的教學效率得到提高。因此，本文著重探討互動式教學模式在八年級語文教學中的構建策略。

關鍵詞：互動式教學模式；八年級語文教學；構建

一、 前言

語文作為一門重要的科學學科，具有人文性與工具性的特點，但在傳統的語文教學中，有許多不足之處正在逐步凸顯。語文課堂氛圍的枯燥乏味，致使學生對語文學科的興趣難以得到提升。所以，在現階段的語文教學中，教師應對互動式教學模式進行有效構建，調動學生在課堂中的積極性，使學生的思維能力、學習能力以及創新能力等獲得有效提升，以促進學生的全面發展。

二、 互動教學模式的必要性

在傳統的語文教學中，學生往往處于被動學習的狀態，難以對語文學習產生興趣，致使學生的語文學習水平出現滯緩情況。而語文學科作為一門實用課程，十分需要學生能夠充分參與其中，以實現學生語文學習綜合能力的進步，以及教師教學質量的提升。而互動式教學模式的出現，恰能夠有效改善現階段八年級語文教學中存在的問題，它強調人的發展能夠作為實踐的結果。所以，教師必須要在互助教學模式的實踐中，調動學生的積極性，提高學生語文學習的質量，促進學生長遠發展。

三、 互動式教學模式在八年級語文教學中的構建策略

在八年級語文教學中，教師應為學生營造出輕松愉悅的互動氛圍，以調動學生在課堂中的積極性，并通過小組合作的方式，強化學生的合作意識，使學生的思維能力以及學習能力等獲得有效進步，以促進學生的全面發展，從而實現對良好互動式教學模式的構建。互動式教學模式在八年級語文教學中的構建策略，具體內容體現如下：

1. 營造輕松愉悅的互動氛圍

語文教學應是一個輕松愉悅的過程，而不是死氣沉沉的教與學。所以，在語文教學中，教師在構建互動式教學模式時，應為學生營造出一個輕松愉悅的互動氛圍，使學生在學習時的緊張情緒可以得到緩解，激發學生對語文學科的興趣，調動學生在語文課堂中的積極性。并且，通過這種方式，能夠促進師生、生生之間的交流，拉近彼此之間的距離，讓教師能夠更為了解學生的內在需求，進而制定出積極有效的教學手段，以促進學生對語文學科的學習，使學生的心理需求獲得滿足，最終使語文課堂的教學效率得到提升。

例如，在學習《背影》一課時，本文中的內容或許會讓學生產生許多感慨，所以在這時，教師應借助于互動式教學模式，調動學生的情緒，讓學生能夠將情緒抽離出來，避免壓抑的情緒使課堂氛圍變得沉悶，為學生營造出輕松愉悅的互動氛圍，激發學生的學習潛能，從而使學生能夠對語文學習產生濃厚興趣。

2. 強化學生的合作意識

互動式教學模式，不單單只是教師與學生之間的互動，也是針對于學生之間的合作與互動。由于不同學生之間的學習能力以及思維能力，存在著不同程度的差異。所以，在語文教學中，教師應充分認識到這一點，從而實現對互動式教學模式的構建，使學生的合作意識得以強化，促進學生綜合素質的提高。并且，教師也可以根據教學內容，為學生創設出互動情境，而后對學生進行有效分組，讓學生以小組為單位，共同完成教師所布置的任務，使學生彼此之間能夠各司其職，取長補短，不斷碰撞出思想的火花，并能夠在一定程度上促進學生對語文知識的學習與理解，最終實現學生綜合素質的提高。

例如，在學習《大自然的語言》一課時，教師可以先對學生進行有效分組，讓學生根據教師提出的問題，在小組內進行充分的探討與分析，進而引發所有組內成員對問題的思考，在充分合作之中，使問題得到解決。并且，通過這種方式，能夠有效強化學生的合作意識，使學生的思維能力以及學習能力等獲得有效提升，從而促進學生的全面發展，最終實現對互動式教學模式的有效構建。

3. 充分運用多媒體技術

隨著信息技術的不斷發展，在教學中對多媒體技術的運用，儼然已經成為了一種潮流，教師可以充分運用多媒體技術來開闊學生的視野，豐富學生的知識儲備，使學生獲得全面的發展與進步。首先，教師可借助于多媒體技術，構建出良好的互動媒介，抓住學生對多媒體的好奇心理，吸引學生在語文課堂中的注意力，為學生放映出提前做好的課件，定能充分鞏固學生對語文知識的記憶，促進學生對語文知識的學習。其次，教師可以充分利用多媒體技術，來拓展語文課堂教學的內容，網絡最顯著的優勢，就是具有極大對信息存儲的能力，因此教師可充分運用其中存在的信息資源，而積極做好課前互動的準備，以提升課堂教學的效率。最后，教師可利用多媒體技術，直觀地展示出語文教學中的重難點內容，以促進學生對語文知識的深層次理解，讓學生能夠掌握到語文學習的有效方法，以使學生獲得更強的學習技能。

在學習《蘇州園林》一課時，教師可運用多媒體技術，而構建出良好的互動媒介。可根據本節課的教學內容，為學生制作出課件，并在課堂中為學生放映，以促進學生對重難點知識的理解，使語文課堂的教學效率與教學質量獲得進步，從而彰顯出構建互動式教學模式的價值。

四、 總結

總而言之，互動式教學模式在八年級語文教學中的構建，能夠有效改善傳統語文教學中的弊端，摒棄傳統語文課堂教學中的局限性，為學生營造良好的互動氛圍，激發學生對語文學科的興趣，提升學生在語文課堂中的主動參與性，以使語文課堂教學效率與質量獲得提高。另外，教師也可借助多媒體技術，充分吸引學生在課堂中的注意力，降低學生的學習難度，使學生的語文學習水平取得切實進步，最終發揮出在八年級語文教學中構建互動式教學模式的重要價值，實現學生語文學習上不斷的進步。

參考文獻：

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作者簡介：

藍新法，福建省漳州市，福建漳州龍海市民族中學。endprint